驻马店市课题立项申报书-(2018).docVIP

课题编号 ? 立项申报书 ? ? 课 题 名 称_____ 学 科 分 类________________________ 主 持 人______赵二玲___________________ 主持人单位________ 填 表 日 期______________________ ? ? 驻马店市基础教学研究室制（2018） 填 表 说 明 ? 一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由市基础教研室统一规定，学科分类须按选题指南提供的类别确定。 二、申报书需报送一式3份，A4纸打印，左侧装订。同时需提交电子版申报书和汇总表。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）；课题组主持人须具有课题研究的经历。 四、各县区基础教研室和局直各中小学校负责申报的组织工作。 五、材料报送 驻马店市基础教学研究室 邮政编码：463000 电子邮箱：zmdskt@126.com 课题名称 ? 主持人 姓 名 ? 性别 ? 民族 ?汉 年龄 ? 行政职务 ? 专业职称 ? 学科背景 小学语文? 学历? 工作单位 确山县朗陵街道朱李庄小学 手机号 ? 电子邮箱 邮政编码 ? 主 要 参 与 者 姓 名 性别 年龄 专业职称 学历 工作单位 ? ?女 ? ? ? ? 朱李庄小学? ?孙鑫 ?女 ? ? ? ? 朱李庄小学? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 最终成果形式　（在选项上打“√”） A．专著 B.研究报告 C.论文 起止时间 小型会议费： 1000元 图书资料费：500元 调研差旅费： 300元 文印装订费： 200元 合计：2000元 ?一、数据表 二、主持人主持（参与）并完成的县级及以上课题 主持人 (参与者) 课 题 名 称 课题类别立项编号 批准时间研究周期 批准单位 文件编号 完成情况 （须提供课题结题证书、鉴定意见复印件，单位盖章，单独装订上交备查） 三、主持人在CN期刊发表的有关论文 成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位或组织单位 发表出版时间 （可提供论文、专著作封面、目录、正文及获奖证书复印件，单位盖章，单独装订上交备查） ?四、课题设计论证 一、研究的背景 1、为什么要研究 ? 《课程标准》在阶段目标中要求到五年级结束时，学生“能依据生活内容写出自己的感受和想法，能辨别是非善恶；有经常动笔的习惯”。在教学建议中谈到：写作教学要注重激发学生的写作兴趣，努力引导学生热爱生活，关心生活，发现生活，提高感受生活的能力；要加强学生的写作实践，引导学生表达自己的思想感情，培养学生语言表达能力。 而小学生作文的普遍现状是：感到作文难。他们面临的首要问题是学会怎样作文，因为大部分小学生初学作文时通常都是无话可说，无事可写，无从下笔。现行使用的“二期课改”语文教材中写作量大，缺少相应的序列性，强调“想象”、强调“想什么写什么”，造成教师在指导上的缺失，对学生写作上的指导弱化，学生缺乏作文的基本能力（认识事物的能力和表达事物的能力）。他们害怕作文又不得不完成教材要求的作文成为最大的学习负担和心理负担，所以，要求学生把所经历的所见所闻所感的生活认识写成一篇语句通顺，条理清楚、重点具体、意思明确的不跑题的作文很不容易。 ? ? 因此，教师通过怎样的作文教学，来有效地引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感值得研究。 当前研究的状况 作文教学过于强调写作方法的指导，过于强调主题立意，学生不敢说真话、实话、心里话，过于强调语言要美，学生不敢说白话。 在作文指导中，教师拔高教学要求，为了引导学生说具体，往往要求学生虚构情景，多数学生难以达到目标，结果学生积极性不高，导致参与面不广。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? （３）作文批改中，缺乏眉批和肩批，总批只有等级；教师在作文批改中均指出学生习作方面的不足，打消了学生作文的积极性；要求过高，用成人标准衡量学生。 作文讲评强调“评议”，导致学生不愿读自己的写作，评议的学生也不知从何评起。 对课程标准的精神领会不深，对年级训练的重点不清，对学生的心理需要不明，导致对作文训练的指导思想和意图不明确。 ? ? 研究的目标 ? ? 开展小学语文作文教学有效性的研究，最根本的目标在于提高小学生作文的能力，提高教师作文教学的能力，具体目标如下： ? ??? 通过研究让学生养成观察生活、体验生活、思考