2018年最新人教版八年级下册物理第七章　第1节《力》教学设计.docVIP

《力》教案 【学习目标】 一、知识与技能 1、知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。 2、知道力是物体对物体的作用； 3、知道物体间力的作用是相互的； 4、知道力的三要素，会作力的示意图 二、过程与方法 1、通过观察图片、生活、生产中的力现象，以及观察实验现象，感受力的主要特征，从而认识力的作用效果。 2、通过身边的物品做实验，亲自感受力的作用，并能用所学的知识解释常见力的现象。 3、通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的。 三、情感、态度与价值观 通过观察、实验、归纳等活动，培养学生喜爱物理、乐于实验、勇于探索身边物理的科学态度和科学精神。 【学习重点】1、力的作用效果 2、力的作用是相互的 【学习难点】力的示意图 【学习流程】： 师问:什么是力？学生讨论. 展示图片: 学生分析论证: 运动员 举起 杠　铃 大　象 压 跷跷板 渔　翁 拉起 鱼　网 推土机 推 泥　土 物体 ------- 作用 ------- 物体 结论： 一.力是物体对物体的作用。 1)一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力.施力物体与受力物体总是同时存在的。 2)产生力的条件: 至少要有两个物体；物体间要有相互作用。 师问:物体之间不接触 能否产生力的作用？学生讨论并举例说明. 判断几个同学的想法: 1、单独一个物体，也能产生力的作用。 （ ） 2、没有物体，也能产生力的作用。 （ ） 不接触的物体之间一定没有力的作 用。（ ） 二、力的作用效果 展示图片表明：力可以改变物体的形状。 用手推钢珠，钢珠由静止到运动；用磁铁吸引钢珠，钢珠做曲线运动； 实验表明：力可以改变物体的运动状态。 力的单位（学生看书后回答） １、国际单位制中力的单位是牛 ，简称牛，符号：Ｎ ２、牛顿是英国著名科学家 3、了解一些常见的值. 用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。 .托起两个鸡蛋所用的力大约为1N； .成年男子右手的握力大约是700N； .一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。 力的三要素、力的示意图 1.师问：力的作用效果受哪些因素的影响呢？ 学生看图说明力的大小、方向、作用点称为力的三要素。 2. 力的示意图：用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来 线段的长短 表示力的大小； 箭头 表示力的方向， 线段的起点或终点 表示力的作用点。 例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进 物体间力的作用是相互的 师：请同学们用手拍桌子、两手互拍、拉橡皮筋、提书包，体会一下施力与受力的感觉。 学生通过做上述实验，回答出：手疼、手热、手受到拉力等。教师引导学生分析：手拍桌子、手本来是施力物体、桌子是受力物体，现在手感到疼痛，说明桌子给了手一个力，此时桌子又是施力物体，手变成了受力物体。由此可见：力的作用是相互的。 为了激发学生的学习兴趣，教师请两位学生上讲台面对面站立，各自伸出双手，用手掌互推，两位同学都被推得向后倾倒，全班同学发笑。教师问学生：“他们互推，为什么为向后倾倒”？学生回答：“因为力的作用是相互的”。教师再问：“如果这两位同学都穿上旱冰鞋互推，结果又如何”？学生回答：“两人都向后退”。 师：请各小组举出力的作用是相互的的例子，要求所举的例子不能跟前面的重复。 学生举例：如（1）游泳的例子；（2）划船的例子；（3）拔河比赛的例子；（4）神舟五号、六号宇宙飞船、嫦娥1号月球探测器的发射等。 为了加深印象，教师补充一个真实的故事（教师小时候亲眼所见）：岳父打女婿，把女婿打伤了，结果自己的拳头也打肿的象馒头似的（教师幽默的语言让学生发笑）。 师：表扬举例的学生。并请大家共同完成课本第79页最后两行的填空（大量的事实说明）： 甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也 施力 ，因此，力的作用是 相互 的。 小结： 师：请各小组讨论后用最简单、明了的几句话说说这节课你学到了哪些内容？师板书： 1、力的概念：力是物体对物体的作用。 2、力的作用：物体间力的作用是相互的。 3、力的作用效果：力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变。 练习讨论： 1. 用浆划船前进时，使船前进的力是哪个物体给的？ 2.踢球时，球受到的力是由 施加的，这时 也受到球的作用力。 3. 两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下 面说法正确的是 （ ）