2018年最新人教版八年级数学下册19.2.1正比例函数的图象及性质.docVIP

教学设计 学校：石泉县第三中学 学科 数学 授课年级 八年级 教师 章节名称 第十九章 正比例函数的图象及性质 计划学时 1学时 学习内容分析 《正比例函数的图象及性质》是人教版八年级数学第二学期第十九章第二节第二课时内容。它是在学生掌握了平面直角坐标系、变量和函数，函数的图象，正比例函数的概念的基础上学习的，它是本节的重点，又是全章的重点。它是函数与图象的一次完美结合，是数形结合思想的重要体现，它的研究方法具有一般性和代表性，为学习反比例函数，二次函数奠定了基础，起着承上启下的作用。 学习者分析 八年级学生具备了一定的独立思考能力，分析问题能力，逻辑推理能力，合作探究的能力，及大胆表述自己见解的勇气，但这种能力还有待更进一步的提升，对于函数图像及性质的探究对学生来说是新生事物，数形结合思想的理解有一定的难度，因此本节课引导学生在、操作、观察、交流、归纳与等数学活动中探究正比例函数的图像及性质，并且注重学生参与，合作交流，让学生在教师的指导下自始至终处于积极思维，主动探究的学习状态。 教学目标 课程标准：新课标要求，学生能画出正比例函数函数的图象，能根据正比例函数的图象和表达式探索并理解k0和k0时，图象的变化情况。 知识与技能：1、探究正比例函数的图象，能够画出正比例函数的图像 2、探究并掌握正比例函数图象的特征和性质。 过程与方法：1、通过研究图象，经历知识的归纳、探究过程；培养学生观察、比较、概括、推理的能力； 2、通过函数的图象总结函数的性质，体验数形结合法的应用，培养推理及抽象思维能力。1、通过画函数图象并借助图象研究函数的性质，体验数与形的内在联系，感受函数图象的简洁美；2、在探究函数的图象和性质的活动中，通过一系列富有探究性的问题，渗透与他人交流、合作的意识和探究精神。函数的图象和性质。由函数的图象归纳得出函数的性质及对性质的。要求：描6个点。 2、完成后小组讨论： (1)这些正比例函数的图象的形状都是_____， 都经过_______. (2)初步归纳：正比例函数图象是一条过____的_______. 运用几何画板随机的输入一些正比例函数解析式得出图象。 4、引导学生归纳正比例函数图象的形状及特点并板书。 学生按要求画图并进行小组讨论归纳结论。 学生讨论后小组代表汇报 在老师的提示下观察并思考回答提问。 体验函数图象的形成。 通过交流与讨论初步归纳出正比例函数的图象及特点。 几何画板的运用，能观察到更多的正比例函数的图象，以便于归纳总结出正比例函数图象及特点。 三、练习 用简单方法画正比例函数的图象。 5分钟 1、出示题目：比一比，看谁画的又快又好！ 在同一坐标系中画出正比例函数y=4x和y=-4x的图象。 2、巡视，指导。 3、展示学生的成果。 画图象 ，评价展示成果。 通过本环节的练习，达到第一个学习目标。 四、引导探究 探究正比例函数的性质 6分钟 几何画板出示函数图象。 2、观察函数图象的特点： 这些函数图象都经过______象限,K的特点是_____,从左到右图象上的点的位置越来越_____(高或低),所以图象上对应点的纵坐标越来越______（大或小），即随着x的增大y______. 板书正比例函数图象的性质。 观察图象，在老师的提示下回答问题，归纳出正比例函数的图象。 经历函数图像性质的探究过程，对函数的研究有一定的认识。 五、学以致用 运用正比例函数图象的性质 10分钟 函数y=－3x的图象是经过点（0，__）和（1，___）的一条______，图象经过第___、____象限，从左到右呈_____趋势，即y随x的增大而______。（此题做完后将-3变式为3） 3、直线y=kx从左到右呈下降趋势，则k的取值范围是______。 变式1：直线y=（k+2）x从左到右呈下降趋势，则k的取值范围是______。 变式2：直线y=（k+2）x经过第一、三象限，则k的取值范围是______。 4、（1）写一个图象经过一、三象限的正比例函数。 （2）写一个y随x的增大而减小的正比例函数。 学生思考并举手回答问题。 三种形式的检测题由易到难， 能训练学生运用正比例函数的性质的能力，达到本节课的第二个学习目标。 四、梳理知识，总结升华 本课总结 4分钟 回顾本节课的学习，有哪些收获？ 1.今天我学习了…… 2.我想提醒大家…… 3.在学习过程中我体验了……思想 4.我的表现……同学表现……小组表现…… 学生各抒己见 通过回顾本节课所学，想想运用的方法，把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质。 布置作业 推荐作业(作业在教学设计后面) 课后完成（10分钟） 选做题：已知正比例函数y=(k+1)x,k__