6.1人的认识从何而来（共19张PPT）.ppt

黄鼠狼不是偷鸡“专家” 华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。 （3）实践是检验认识的真理性的唯一标准 用实践来检验 用客观事物自身检验 用多数人的观点检验 用权威人士观点检验 上述观点哪些正确?哪些错误?为什么? （3）实践是检验认识真理性的唯一标准 为什么？ A、一种认识是否是真理不能由这一认识本身回答 B、客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它 C、实践是联系主观与客观的桥梁。人们把指导实践的认识和实践的结果对照,若主观认识与客观事物相符合,这种认识就正确。 实践是主观见之于客观的活动 精通的目的全在于应用 学以致用 造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。 探究四：名言示例: 4、实践是认识的目的 （认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的） 认识从实践中来，最终还要回到实践中去 学以致用 竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知 吃一堑，长一智 路遥知马力，日久见人心 书到用时方恨少 近水知鱼性，近山识鸟音 是骡子是马，拉出来遛遛 判断：以下观点，体现了实践和认识的什么关系？ ——目的 ——来源 ——动力 ——动力 ——来源 ——检验标准 ——检验标准 (1)实践是认识的来源 (2)实践是认识发展的 动力 (3)实践是检验认识真 理性的唯一标准 (4)实践是认识的目的 正确认识、科学理论对实践发展起推动作用； 错误认识会将实践引入歧途 《认识论》1：实践和认识的辩证关系 实践 认识 基础（决定） 反作用（双重作用） 1、树立实践第一的观点，积极投身社会实践。 2、重视科学理论的指导作用，坚持理论和实践相结合。 世界观原理： 方法论要求： [2014·新课标全国卷Ⅱ] 阅读材料，完成下列要求。 冯洪钱是一名基层兽医工作者。1959年，当地民间老兽医用一味草药治好了20多头病猪，这使年轻的冯洪钱深受震撼。他立志传承发展传统兽医药事业，编纂《民间兽医本草》，满足社会的需要。他访问过数百个兽医站，拜访了成百上千位老兽医、老药农，广泛收集民间处方，查阅古医书、古农书、地方志，追踪国外最新科技成果，创办中草药百草园、中草药制药厂，与同事一起先后研制成功精宝素等10多种中草药制剂，治愈了数以万计疫病牲畜。 经过千辛万苦，历时半个世纪，冯洪钱终于在2008年完成了系列著作《民间兽医本草》，共计638万字，插图2353幅。书中收录了3505种中草药，附方40 000多则。《民间兽医本草》“汇古今兽医本草之大成，集民间兽医经验之精华”，冯洪钱被誉为“当代的李时珍”，被评为全国优秀科技工作者，并荣获全国五一劳动奖章。 结合材料，运用实践与认识的相关知识，分析实践在冯洪钱创作《民间兽医本草》过程中的作用。 高考试题练兵 物质 意识 实践 第四课 第五课 第六课 唯物论 认识论 我们能获得真理吗? 我们怎样获得真理? 第六课:求索真理的历程 1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践与认识的关系如何？ 自主预习目标: 1.上述材料中是谁在从事活动？ 2. 这些活动是在认识世界还是在改造世界？ 3. 这些活动都在意识的指导下进行的，是不是纯主观的思维活动? 你能归纳出实践是什么吗？ 探究活动一 农业生产 抗震救灾 １、实践的含义 （一）实践及其特点 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 注意： 实践的主体 实践的对象 自然界 人类社会 实践的性质：是直接现实性活动 非纯主观思维活动 它可以把 观念的存 在变为现 实的存在 1、大猩猩用树枝钩白蚁 2、学生开辩论会、学习理论 3、老师讲课 4、修建长江三峡水利工程 5、社会主义市场经济体制改革 6、航天专家研制“天宫一号” 判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。 改造自然的生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 2、实践活动的三种基本形式 （最基本的） 教育实践 探究二：（分组讨论） 第二组: 发明青蒿素与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？ 第三组: 1、发明青蒿素也是