勾股定理(第1课时).doc

18.1 勾股定理（第1课时） 课前准备 学前感知（我准备 我成功） 学习重、难点 重点：探索和证明勾股定理 难点：用拼图方法证明勾股定理 学习准备 正方形的面积与边长的关系是什么？ 课中导学 课堂互动（合作探究 反思提升） 阅读感知 通过阅读教材，回答下列问题： 1.同学们，请您也来观察图1中的地面，看看能发现些什么？ 2.你能找出图1中正方形A、B、C面积之间的关系吗？ 3.图1中正方形A、B、C所围等腰直角三角形三边之间有什么特殊关系？ 合作探究 探究1： 请同学们画一个直角边为3cm和4cm的Rt△ABC，用刻度尺量出斜边的长，并计算3的平方、4的平方以及斜边的平方，观察它们之间的关系。 探究2： 已知：在△ABC中，∠A、∠B、∠C的对边分别为a、b、c. 求证：. 如图2，左右两边的正方形边长有怎样的关系？这两个正方形的面积呢？ 图2中，左边S= ，右边S= . 由于左边和右边面积相等得 合作讨论： 直角三角形的三边存在着怎样的关系？ 在应用勾股定理时要注意什么？ 规律总结： 勾股定理：如果直角三角形的两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么. 课上练习，及时巩固 1.如图3，Rt△ABC的主要性质是（∠C=90°，用几何语言表示）： （1）两锐角之间的关系： ； （2）三边之间的关系： ； 2．已知在Rt△ABC中，∠B=90°，a、b、c是△ABC的三边，则 （1）c= ；（已知a、b，求c） （2）a= ；（已知b、c，求a） （3）b= .（已知a、c，求b） 3.一个直角三角形的三边分别为三个连续偶数，则它的三边长分别是多少？ 反思感悟 本节课我们主要学习了用面积法证明勾股定理，勾股定理的内容是：直角三角形的两直角边长分别为a、b，斜边长为c，那么. 课后巩固 达标测评（我巩固 我提高） 1.在Rt△ABC中，∠C=90°，a=8，b=15，则c= . 2.Rt△ABC，∠C=90°，c=10，a : b=3 : 4，则a= ，b= . 3.已知直角三角形的两直角边长分别为3cm和4cm，则第三边长为 . 4.在Rt△ABC中，∠C=90°， （1）如果∠A=30°，a=4，则b= ； （2）如果∠A=45°，a=3，则c= ； （3）如果三边a、b、c是连续整数，则a+b+c= . 5.已知等腰三角形腰长是10，底边长是16，求这个等腰三角形的面积. 中考链接 6.（2010年钦州市）如图4是一张直角三角形的纸片， 两直角边AC=6cm、BC=8cm，现将△ABC折叠，使点B与 点A重合，折痕为DE，则BE的长为 （ ）. （A）4cm （B）5cm （C）6cm （D）10cm