如何激发低年级学生的学习兴趣王建明.doc

如何激发低年级学生的学习兴趣 旧庄小学教师 王建明 兴趣是最好的老师，是儿童学习的强大动力，浓厚的兴趣能充分调动学生学习的积极性。在新课程的教学中我时时发现这样的现象，如果学生对这节课感兴趣，那么他们的积极性就会充分发挥，课堂气氛就十分活跃，教学效果就大大提高。因此我认为在新课程的数学课堂教学中，按照低年级学生的心理特点，可采用以下四种方法激发学生学习兴趣。 一、游戏激趣 根据教学环节，创设不同的游戏情境，针对小学生的学习情况，或用游戏来激发学生的求知欲望，或把游戏放在学习新知的环节等等。在新课程的数学教学中，计算教学是低年级教学的重点和难点，一节课要掌握抽象的计算知识，这对于学生来说确实有一定的难度，于是我就在教学中融入游戏，比如用“摘苹果”的游戏代替简单的计算练习，用“找朋友”的游戏来巩固计算能力。在空间与图形的教学中，我经常用“小小设计师”的游戏让孩子根据学的知识按要求动手绘画、组合图形来提高孩子的动手能力和学习兴趣和积极性。在整理和复习的教学中我又采用“争当发言人”的游戏来鼓励孩子多动口多交流，回顾复习学过的旧知。在游戏中，学生没有心理压力，在愉快合作的气氛中，教学重点、难点不知不觉被突破，既巩固了旧知，掌握了新知，又可引发学生产生丰富的联想，发展了学生积极的个性。 二、竞赛促学 低年级学生的一个显著特点就是喜欢表现自己，有一种强烈的好胜心和竞争意识，他们希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬。教学中，我们教师要充分利用学生的这种需求和渴望，开展“比一比”、、“说一说”、“争小红花”、“夺金牌”等一系列学习竞赛活动，这些活动可以是个人间的竞争，也可以在小组之间进行。活动中注意引导学生多想、多练、多说、多做，在竞赛中学习知识，增长才干，以不断提高学生的学习积极性，促使学生更愉快得学习。例如：在进行计算教学的时后，我经常用“比一比，看谁做得又对又快”的方法，促进学生更加迅速准确的掌握计算方法，提高计算能力。在练习巩固的过程中，我又用“比一比，看谁算得多”的小竞赛来提高学生的兴趣。 三、难度激趣 事实证明，对求知欲望高的小学生来说，没有困难的学习会使他们失去兴趣，他们一般不满足于“现有发展区”知识的学习，乐意向有一定难度的学习挑战。为此，可有意给这些学生布置一些较难的思考题，鼓励他们攻克堡垒，并让他们不断冒尖，从而获得更大的学习自信心，把学习变成一种乐趣。在新课程的教学中，我们发现了许多让学生课外收集资料、参加活动、制作手工、学习收集数学信息等等这样的作业和练习，这对低年级学生确实有一定的难度，但孩子却做得很好，结果往往出乎我们的意料。尤其是对于能力差一些的学生，则按他们的理解能力设计一些问题，由浅入深地让他们提前接触一些以后要学的内容，待正常教学进度学到这一内容时，这类学生因有所接触而不会感到陌生，学习的兴趣和自信心会油然而生。 四、作业激趣 教学中，改变传统教学的一刀切的模式，根据学生掌握知识的程度，设计各种难度不同、形式多样的作业，因材布置作业，既提高他们学习的兴趣，又减轻了学生的课业负担，也满足了学生强烈的求知欲。 经过新课程的教学，我们发现新课程对于学生的作业设计可谓丰富多样，有读的，有写的，有画，有动手操作的，还有课外收集资料的等等，因此，在布置作业这方面教师可以机动灵活地处理。在小学低年级，甚至还可尝试取消家庭书面作业，增添活动性作业。如让学生读数学资料、制作（画、剪、拼）学过的图形、搜集与所学知识有关的课外信息等等。对学生进行动手、动口、动脑的训练，在丰富的学习活动中，让学生体会获得知识的愉快和欢乐。丰富多样的作业使孩子的学习没有那么枯燥，也从不同方面培养了学生的能力，提高了他们的学习兴趣。 以上只是我在新课程教学中的几点心得。相信通过我们的努力和创新，我们的孩子会真正学会学习、学会交流、学会生活，他们将会有更高的热情投入到学习中。