人教版《道德与法治》七年级下册课件10.2 我们与法律同行 课件（共24张PPT）.ppt

* 道德与法治 七年级下 教学目标 法律是治国之重器。国无法不治，民无法不立。法治昌明则国泰民安，法治废驰则国乱民怨。 思考：法治的主要功能是什么？ 提示：法律保障人们的幸福生活。法律的保障功能的实现依靠每 个人对法律的尊崇和遵守。 教学目标 　 共享单车的出现，给市民的出行带来了极大便利，有效解决了城市交通“最后1公里”难题，但随之而来的问题也不少！ 你怎么看待小学生骑行共享单车？ 提示：这是不安全的行为，也是违反法律的行为。 　　 相关法律：《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第72条之规定：驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁。 从共享单车谈依法办事 教学目标 从共享单车谈依法办事 近来，针对共享单车的破坏、私占、诈骗等各种不端行为频出。 　　 相关法律：《治安管理处罚法》第49条之规定：故意损毁公私财物的，处5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款；情节较重的，处10日以上15日以下拘留，可以并处1000元以下罚款。破坏更加严重者，宜根据《刑法》第275条的“故意毁坏公私财物罪”予以定性。 思考： 这些行为会带来哪些结果？ 提示：道德的谴责，法律的惩罚等。 教学目标 2016年12月17日，上海市闵行区人民法院对一起共享单车失窃案作出一审判决，被告人韩某因将共享单车搬回家，构成盗窃罪，被法院判处拘役三个月，缓刑三个月，并处罚金人民币1000元。 有人说，共享经济是公众法治素养试金石，你认为呢？ 从共享单车谈依法办事 教学目标 “共享单车”顾名思义共同享用，但有人偏偏想把“共享”变为独享。2017年2月22日，北京火箭军总医院两名护士因上锁私占“小黄车”，而被公安机关行政拘留5日。（未构成犯罪，这种违法行为受到了行政处罚）。 这两则案例给我们哪些共同的启示？ 从共享单车谈依法办事 教学目标 共享单车目前面临的最大问题是使用者的守法意识和守法行为。 法律是一切行为的底线。依法办事，要树立法律意识，遵守各种法律法规。 在日常生活中，做任何事情之前，都要想一想“合不合法”、有什么法律后果，并以此作为评价自己的行为是否合法的准则。 教学目标 这位网友应如何维权？ 教学目标 遇到问题需要解决时，既不能忍气吞声，也不能以恶治暴，应通过合理的方式，必要时通过法治的方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中还要自觉维护他人和集体的利益。 依法办事就要遵守各种法律法规 教学目标 中学生程程在放学路上，被两名男生堵截。这两名男生恶狠狠地向程程要钱，程程说没钱。这时，一名男生对另一名男生说：“给我找块砖，看他说不说实话！”接着，两名男生又威胁到：“到底有没有钱？快掏出来！”随后便开始搜程程的口袋，拿走所有的钱。临走时还往程程脸上拍了一巴掌说：“你要是告诉别人，小心点儿！” 教学目标 依法办事要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 教学目标 卢梭说过，一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。 问题：这句话强调的意思是什么？ 提示：公民对法律的认同是法治的力量之源。 树立法律信仰 教学目标 树立法律信仰 法律信仰是人们在内心深处对法律的一种情感。这种情感包括认同、信服、尊崇、敬畏等因素，它是对法律意识的升华。 树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。 教学目标 2000多年前，秦孝公励精图治，任用商鞅进行变法。有一天，秦孝公问商鞅：这些制定出来的法律，如何让老百姓遵守呢？这一问被当代学者称为“孝公难题”或“孝公之问”。 要解决“孝公难题”，让“纸上的法”变成“现实的法”，治本之策、当务之急就是培育人们的法律信仰。 教学目标 问题：这两幅讽刺漫画揭示了什么现象？ 提示：漫画反映了一些人法律至上意识明显不足，遇事信权不信法、信钱不信 法的现象还比较严重。这是缺乏法律信仰的现象。 教学目标 2014年１月７日，习近平总书记在中央政法工作会议上指出：“法律要发挥作用，需要全社会信仰法律。” 依法治国，建设社会主义法治国家，需要公民把法律信仰作为其内心理念的基础。只有培育人们的法律信仰，才能形成法治精神，进而促进法治国家的实现。 教学目标 法律如何才能成为全民自觉的信仰？ 首先，扩大民众