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新课标专题一四个章节的教案打包 系统化 单元课程名称 古代中国政治制度 所需课时 授课班级人数 班级一 班级二 班级三 班级四 班级五 班级六 班级七 班级八 班级九 序号 基本内容 1 中国早期政治制度的特点 1 2 走向“大一统”的秦汉政治 1 3 君主专制政体的演进与强化 2 4 专制时代晚期的政治制度 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 罗甸民族中学教案 教 学 时 间 安 排 年 月 日 第 周 总 课时 第 课时 课 题 名 称 中国早期政治制度的特点 教学目 标 知识目标：了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征。 能力目标：初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力。 运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程。 概括中国早期政治制度的特点，分析宗法制对我国社会的深远影响。 审美（德育与美育）目标: 通过本课学习， 激发学生的民族志豪感。增强维护祖国历史光荣、推动民族文化进步的责任心。 教学重点与难点 重点：使学生深入理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 难点：学生刚刚开始涉及政治专题知识，纵向分析历史问题的能力尚欠缺，教师要培养学生综合分析问题的能力，同时帮助学生提高汲取历史传说中有关知识的能力。 分封制和宗法制是概念性很强的内容，教学中教师要注意利用图片、史料来帮助学生理解和认识。 在引导学生复习中国朝代更替知识的过程中，通过对西周分封制和宗法制实施背景、内容和作用的讲述或讨论，了解我国古代早期政治制度的基本特点。 教学内容与课程设计 教学内容与课程设计 【导入新课】 师：大家在初中就已了解我国古代的历史，能否准确背诵出中国古代朝代的更迭顺序？ 生：答后，学生齐声朗读 中国古代朝代顺序歌： 夏商与西周， 春秋和战国， 一统秦两汉， 三分魏蜀吴， 两晋前后延， 南北朝并立， 隋唐五代传， 宋（辽夏金）元， 明清王朝完。 师：没错！夏商周是我国古代的朝代，而夏是我国最早的奴隶制国家，那在夏之前的中国社会是什么样的呢？ 生：原始社会。 师：其最重要的社会组织单位是什么？ 生：部落、部落联盟。 师：对，这些社会组织是以血缘关系来维系的。那当时的一个重要制度是什么？ 生：禅让制。 师：但禹建立了我国历史上第一个王朝――夏，在禹死后禅让制被破坏，被（王位）世袭制所取代。 （板书课题：一、夏商周的政治制度） 【讲授新课】 一、夏商的政治形式——（王位）世袭制 师：原始社会的禅让制推选首领注重的是“贤”与“能”， 夏部落的大禹因治水有功，威望较高，根据禅让制，舜到了晚年，传位于禹。到禹时，夏部落逐渐强大，其权力也越来越大，最终建立了我国历史上的第一个王朝，在禹死后，他的儿子启即位，确立了王位世袭制。请问什么是世袭制？ 生：（财产、爵位等）父子相传、兄终弟及。 师：世袭制开始了一种私有制“家天下”，标志着我国过渡到奴隶社会。 （小结）师：我们可以看到夏商的政治制度主要内容有二，一是实行王位世袭制，二是建立了一套从中央到地方的行政管理制度（略）。夏商周三代的政治制度是传承的，夏商的王位世袭制及地方的管理制度对西周的分封制和宗法制有直接的影响。 二、西周的分封制 1、分封制 师：公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝。为了进行有效的统治，周朝实行分封制。那么，何谓“分封制”呢？ （1）概念：简单来讲就是“封邦建国”，把一定的土地和人民分封给臣属，让他们建立诸侯国。 在西周分封的过程中，有两个重要人物，即周武王和周公。请同学们结合教材第5页及课件投影资料，分析西周主要分封哪些人？ （2）对象：王族、功臣、先代贵族 师：为什么是封这些人？ 生1：王族是天子最信赖的人。 生2：功臣对建立新的政权有贡献，需要拉拢他们，必须给予一定的奖赏以示对天子忠诚的鼓励。 生3：可以借助先代贵族的威望减少新政权的阻力。 （3）目的：巩固统治 师：对，在勾心斗角的政治中，统治者能依赖的只有他们最亲近的人如亲戚及他们身边的大臣，特别是王族，所以我们看到这些诸候国以同姓为主。 （4）内容：一方面，周王把土地和人民授予诸侯，建立诸侯国，被封的诸侯在自己的封疆内，又对卿大夫实行再分封，卿大夫再依次分封；另一方面，受封的诸侯必须服从周天子的命令，有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职