小学科学三年级《沉与浮》教案.docVIP

班级：三年级 课题：沉与浮 目 标 知识与技能 通过探究，了解什么是浮力及其在生活中的应用，初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，通过改变这些条件来控制物体的沉浮。 过程与方法 进一步培养学生对实验（事物）现象应具备条件的猜想能力。经历“问题——假设——实验——汇报”的科学探究活动的过程。 情感与价值 继续培养敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。 重点 知道浮力的存在，对下沉的物体是否受到浮力提出猜想和假设 难点 初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，通过改变这些条件来控制物体的沉浮。 材料 玻璃缸、木块、塑料板、铁块、石子、水、测力计、钩码、鸡蛋、盐、橡皮泥等 步骤 过程概述 基本结论 学习策略 情景导入 1、谈话导入：其他物体是不是也能溶解到水里呢？ 2、演示实验：学生猜想其它物体在水中是否溶解，用透明的玻璃缸做演示实验。 并不是所有物体都能在水中溶解，有的物体能浮在水面上，而有的物体则在水中下沉 由旧知盐的溶解导入，引导学生关注物体的沉浮，引入本节课主题：沉与浮 探究新知 一、感知浮力 1、提出问题并猜想 引导学生提问：为什么有的东西能浮在水面上，而有的却沉下去？提问后猜想。 2、分组实验一：按压塑料板 3、建立浮力的概念 浮在水面上的物体受到了水的浮力 在观察到物体沉浮的现象之后，请学生自己针对现象提问题，大胆猜想，进行小组实验，并