小学音乐三年级《库尔班大叔喜洋洋》公开课教案.docVIP

《库尔班大叔喜洋洋》教案 反思 教学对象：小学三年级学生教学目标： 1、通过欣赏《新疆是个好地方》，进一步了解新疆。 2、能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用乐器伴奏。 教学设计理念：本课是集欣赏、唱歌、器乐、舞蹈、为一体的综合课。以”新疆好”为情境主题,通过感受—体验—参与表现为主线展开教学。通过本课的学习拓展学生的视野，通过对新疆音乐的学习和感受，加深他们对不同民族的理解和热爱。 教学重点、难点： 重点：能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。 难点：创编舞蹈和乐器伴奏。 教学课时：一课时 教学用具：电子琴、打击乐器、多媒体 教学过程： 一、 情境导入 师：亚克西，亚克西，亚克西小巴郎。同学们你们猜猜我是用什么地方的民族语言向大家问好的? 生：新疆。 师：是的，非常对。你能说说你所了解的新疆吗？ 生：--------- 师：新疆的各族人民热情好客，新疆是个美丽而神秘的地方，你们想去那看看吗？ 生：-------- 师：那老师带大家一同走进新疆！新疆的空气中到处飘满了瓜果香，空气中也穿来了阵阵歌声，你们听。（播放视频音乐） 设计意图： 让学生在听赏中感受歌曲欢快情绪,并初步认识,了解新疆,为下一环节的情境教学做铺垫。 师：同学们，新疆好吗？ 生：好。 师：新疆好在什么地方？你们听了后有什么感觉？ 生：------- 二：学习新歌 师：刚才展现在大家面前的是风景秀丽，牛羊肥壮，瓜果飘香的景色。这些幸福生活都是新疆人民通过自己勤劳的双手共同创造的。今年新疆的瓜果又是大丰收，这不，新疆的农民库尔班大叔他特地赶着他的毛驴喜气洋洋地唱着歌儿朝我们走来，你们听。（播放歌曲） 师：库尔班大叔为什么会喜洋洋呢？（引导学生了解学习歌词，引导学生说出歌曲情绪）生：------ 1、读歌词。 师：同学们说的很好，你们听老师读第一段歌词。读完后请你们来读第二段。 2、哼唱旋律 （1）、老师示奏旋律，学生聆听，心里跟着默唱。 （2）、跟着琴声用啦音哼唱。 3、学唱歌词 师：库尔班大叔希望与大家一同分享快乐也邀我们一起唱，你们说好吗？ 生：好。 （1）、师演唱歌曲 师：同学们，先听老师演唱歌曲，请同学们观察和聆听老师演唱时情绪和声音是怎么变化的？（出示图片，老师加入情景化表演，分析歌曲的情绪及声音变化） 生：------ （2）、师分句弹奏旋律，学生逐句学唱歌词。并且找出难唱的地方。师生共同解决难点。 （3）、演唱全曲。 三、歌曲表现，乐器伴奏。 师：听你们唱得那么好林老师忍不住想给你们的歌声伴奏了,老师这里有两样乐器—他们是(出示双响筒、铃鼓)你们觉得这两样乐器怎样给歌曲伴奏比较合？ 生：讨论并试奏—师出示伴奏节奏，播放歌曲伴奏。师完整的根据师生讨论结果范奏歌曲，生同时模仿。 （1）、每组选一两位同学进行乐器节奏练习展示并为歌曲伴奏。（师发放乐器）（2）、师生一起创编舞蹈动作，并配合打击乐器整体表演唱。 四、总结。 师：同学们，我们的新疆之旅马上就要结束了，真有些舍不得啊，你们都收获了什么 生：------- 师：是啊，在这里老师希望同学们在今后的学习中，做个有心人，认真学习我们的民族音乐文化，，认真学习我国更多的民族音乐文化。去感受，去学习，并努力去创造。以后回报祖国回报人民。谢谢大家。再见。 课后反思:新课程改革强调了以“以审美为核心”，提出了“以兴趣爱好为动力”“面向全体学生”等新的教学理念。本节课我注重对学生学习能力，实践能力和学生创造能力的培养。本课教学中，我通过设计感受--体验—学唱—参与等一系列教学环节有效的组织了学生完成了教学。整堂课教学线条流畅,学生与老师配合默契,重难点在老师精心设计下有效的解决。在歌曲学唱环节我根据学生的心理特点，设计了多种歌唱方式，引导学体验歌曲所表达的音乐形象。在了解曲调之后，我让学生一遍一遍的演唱，但每次演唱之前都提不同的要求，让每个学生都参与到音乐活动中来。让学生从层面上上升到理性上的情感共鸣。在乐器伴奏环节学生在教师的引导下能自主的设计了可行且合理的节奏。我充分利用了音乐艺术集体表演形式和实践过程。培养了他们良好的合作意识和在群体中的协作能力及参与性。舞蹈表演环节培养了学生的节奏感和韵律感。通过这些手段使得我们的音乐课变得更加丰富多彩。教师不足的地方是某些细节地方掌握得不是很精确。自己的课堂语言不够精练。语言组织能力还要加强。最好的活动中课堂的气氛不够活跃，以后还需努力。