教学案例(2.2 结识抛物线 第2课时).docVIP

《结识抛物线》 教学案例　教材对二次函数性质的研究采用的是图象的、直观的、非形式化方法，要求通过学生自己的探索活动(联系、对比、概括和反思等）达到对抛物线自身特点的认识和对二次函数性质的理解。 (由于学生第一次接触二次函数图象，因此观点多种多样，教师暂不下结论，而是让学生自己画出y=x2的图象。学生已有画函数图象的经验，不难画出y=x2的图象来验证自己的猜想，使学生养成“猜想—验证”的思维习惯，在学生小组合作交流后，教师引出抛物线的概念。)x -3 -2 -1 0 1 2 3 y 9 4 1 0 1 4 9 (2)在直角坐标系中描点． (3)用光滑的，曲线连接各点，便得到函数y＝x2的图象． [师]画的非常漂亮． 3、提出问题、探索新知 （二）议一议 投影片：(§2．2 A) 对于二次函数y＝x2的图象， (1)你能描述图象的形状吗?与同伴进行交流． (2)图象与x轴有交点吗?如果有，交点坐标是什么? (3)当x0时，随着x值的增大，y的值如何变化?当x0时呢? (4)当x取什么值时，y的值最小?最小值是什么?你是如何知道的? (5)图象是轴对称图形吗?如果是，它的对称轴是什么?请你找出几对对称点，并与同伴进行交流． [生](1)图象的形状是一条曲线．就像抛出的物体所行进的路线的倒影． (2)图象与x轴有交点，交于原点，交点坐标是(0，0)． (3)当x0时，图象在y轴的左侧，随着x值的增大，y的值逐渐减小；当x0时，图象在y轴的右侧，随着x值的增大，y的值逐渐增大。 (4)观察图象可知，当x＝0时，y的值最小，最小值是0． (5)由图可知，图象是轴对称图形，它的对称轴是y轴，从刚才的列表中可找到对应点(-1，1)和(1，1)；(-2，4)和(2，4)；(-3，9)和(3，9)． [师]大家的分析判断能力很棒，下面我们系统地总结一下． （三）y=x2的图象的性质． 投影片：(§2．2 B) [师]从图象来看抛物线的开口方向向上． 下面请大家讨论之后系统地总结出y＝x2的图象的所有性质． [生](1)抛物线的开口方向是向上． (2)它的图象有最低点，最低点坐标是(0，0)． (3)它是轴对称图形，对称轴是y轴．在对称轴左侧，y随x的增大而减小；在对称轴的右侧，y随x的增大而增大． (4)图象与x轴有交点，这个交点也是对称轴与抛物线的交点，称为抛物线的顶点，同时也是图象的最低点，坐标为(0，0)． (5)因为图象有最低点，所以函数有最小值，当x＝0时，y最小=0． （四）做一做. 投影片：(§2．2 C) 二次函数y=-x2的图象是什么形状?先想一想，然后作出它的图象．它与二次函数y=x2的图象有什么关系?与同伴进行交流． [师]请大家按照画图象的步骤作出函数y=-x2的图象． [生]y=-x2的图象 如右图： 形状还是抛物线，只 是它的开口方向向下，它 与y=x2的图象形状相同， 方向相反，这两个图形可 以看成是关于x轴对称． [师]下面我们试着讨论y=-x2的图象的性质． [生](1)它的开口方向向下． (2)它的图象有最高点，最高点坐标为(0，0)． (3)它是轴对称图形，对称轴是y轴，在对称轴左侧，y随x的增大而增大，在对称轴右侧x随x的增大而减小． (4)图象与x轴有交点，也叫抛物线的顶点，还是图象的最高点，这点的坐标为(0，0)． (5)因为图象有最高点，所以函数有最大值，当x-0时，y最大＝0．（本环节为这节课的重难点所在，考虑到学生认知上的困难，设计了“观察—猜想—验证—归纳”的过程，有利于揭示知识的发生、发展过程，有效地培养了学生的合作和探究意识。) 学生头脑中已有了抛物线的概念，解决此问题并不困难。放手让学生自主解决、自主评价，体现了学生的主体地位。教师适时引导、矫正、总结。)(找两名学生板演，其他学生在练习本上独立完成，教师对学生中出现的问题及时纠正。)设计意图：强化学生画图技能，巩固新学知识。 C．y＝3x(x+5)2 D. y= 3．分别说出抛物线y=4x2与y＝- x2的开口方向，对称轴与顶点坐标． 答案：1．略 2．A 3．解：抛物线y＝4x2的开口向上，对称轴是y轴，顶点是原点，坐标为(0，0)．抛物线y＝-x2的开口向下，对称轴是y轴，顶点坐标为(0，0)． 5、联系实际、应用拓展 已知函数y=m·xm2+m． m取何值时，它的图象开口向上． 当x取何值时，y随x的增大而增大． 当x取何值时，y随x的增大而减小．