吉林省辽源市第十七中学人教版八年级物理下册12.1 杠杆 课件2.ppt

0 杠 杆  辽源市第十七中学 寇威 1 杠 杆 说教材分析 ? 说学情 说教法与学法 说教学流程 2 1.教材的地位和作用 本节内容是前面所学力学知识的扩展，也是后面学习滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础。通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，并解决生产、生活中的实际问题。所以本节课无论是在培养学生学习方法上，还是锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作用。 3 2.教学目标 （1）?知识与技能目标：认识杠杆；知道杠杆的一些名词术语；理解杠杆的平衡条件。 （2） 过程与方法目标：通过观察和实验，了解杠杆的构造；通过探究，知道杠杆的平衡条件。 （3） 情感、态度目标：通过了解杠杆的应用，进一步认识物理的应用价值，提高学习物理的兴趣。 4 ? 3. 重点与难点 重点：了解杠杆的构造（五要素），实验探究杠杆平衡条件及其探究方法的设计。 难点：会画杠杆的力臂；在探究杠杆平衡条件过程中对数据的分析得出结果。 5 二.说学情 在以前学习中，学生学习了力学基本知识以及力在生活中的应用。这节课是在学生已有力学知识的基础上，进一步了解一些简单机械及应用。这既符合学生的认知规律由易到难，由简到繁；同时又保持知识的结构性和系统性。把实验和结论紧密结合起来，加深了学生对知识的理解，为学生学习杠杆的应用打下了基础，并能够解决生产、生活中的实际问题。 6 三．说教法与学法 本节课的内容特点是以实验为基础，通过学生的参与激发其兴趣，而且学校实验室又具备做这些实验的全部条件。根据上述特点，我选用“实验归纳法”进行教学，通过科学探究，学生利用实验法、观察法、讨论法、分析归纳法去寻求知识，提高应用知识解决实际问题的能力。 7 四.说教学流程 （一）、创设情景,实验引入。 让几位力气大的男同学不借助任何工具将瓶盖打开，结果无功而返，而一女同学却轻易打开了瓶盖，她只不过多了一个工具——瓶起子，杠杆由此引出。 8 （二）、新课学习。 知识点一： 认识常见的杠杆 。 利用多媒体展示活动图片，激发学生兴趣。 提出问题：我们的身边都有哪些杠杆？多媒体图片展示撬棒撬石头、儿童玩的跷跷板以及活塞式抽水机，它们有什么共同特点？先让同学们讨论后回答，由于这几种杠杆都是身边常见的杠杆，能够激发学生的积极思考并主动参与，由此引出杠杆的定义以及杠杆的五要素 9 知识点二：杠杆五要素 利用“口诀”，通过作图练习，传授知识，突破难点。 口诀：一找点； 二画线； 三作垂线段。 结合口诀，教师边作图边讲解，然后做两个画出杠杆力臂的习题，以巩固对杠杆五要素的理解。 10 知识点三：杠杆平衡条件 动手实验，科学探究，突出重点。 （一）、提出问题。 我们通常使用的杠杆都是在杠杆平衡或非常接近平衡的情况下使用的，那么杠杆的平衡条件是什么？ （二）、进行猜想与假设。 建议学生分成几个小组，自由讨论然后各出一名代表发言。他们的想法可能不够成熟，但一般都会认为杠杆平衡与动力、阻力、动力臂、阻力臂有关，对学生予以鼓励。 11 （三）、制定探究计划与设计实验。 为了得到确切结论，需通过科学实验来研究，教师介绍实验器材，告诉学生如何测量动力、阻力、动力臂、阻力臂。 （四）、学生分组进行实验与收集数据，得出结论。 将学生分成六组，各组都按课本82页11—2—6图示安装好实验装置，并按照实验要求进行操作，观察发生的现象，各组先讨论为什么会有这样的现象，达成共识，并将实验数据添入课本84页表格。 12 分析所得的实验数据，计算归纳出杠杆的平衡条件 即 F1L1=F2L2。 为了加深对这个公式的理解，练习例题： 一个人用1.2m长的扁担挑起重200N和300N的两桶水，肩膀应放在离200N的这桶水多远才能保持扁担平衡？ 教师讲解答题过程，使所学知识学以致用。 13 知识点四 杠杆分类 根据支点相对于动力与阻力作用点的位置关系，杠杆可以分类 。针对知识点一中列举出来的几种常见杠杆进行分类，在这个问题上不做重点讲解只适当进行引导和点拨。我采用提示的方式，根据杠杆中动力臂和阻力臂的长短关系将杠杆分为：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。 教师引导学生得出各类杠杆的特点，在这有必要让学生明白一个道理，省力与省距离不能兼顾，既省力又省距离的杠杆是违背力学原理