初中数学规律题题型与解题基本方法(初三)-.docVIP

初中数学规律题解题方法 （一）数列的找规律 一、基本方法看增幅 （一）如增幅相等（此实为等差数列）：对每个数和它的前一个数进行比较，如增幅相等，则第n个数可以表示为：a+（n-1）b，其中a为数列的第一位数，b为增幅，（n-1）b为第一位数到第n位的总增幅。然后再简化代数式a+（n1）b。例：4、10、16、22、28，求第n位数。 分析：第二位数起，每位数都比前一位数增加6，增幅相都是6，所以，第n位数是：4+（n1）×6＝6n2 （二）如增幅不相等，但是，增幅以同等幅度增加（即增幅的增幅相等，也即增幅为等差数列）。如增幅分别为3、5、7、9，说明增幅以同等幅度增加。此种数列第n位的数也有一种通用求法。 基本思路是：1、求出数列的第n1位到第n位的增幅；2、求出第1位到第第n位的总增幅；3、数列的第1位数加上总增幅即是第n位数。 举例说明：2、5、10、17，求第n位数。 分析：数列的增幅分别为：3、5、7，增幅以同等幅度增加。那么，数列的第n1位到第n位的增幅是：3+2×（n2）=2n1，总增幅为：［3+（2n-1）］×（n1）÷2＝（n+1）×（n-1）＝n21。所以，第n位数是2+ n21= n2+1。 此解法虽然较烦，是此类题的通用解法，当然此题也可用其它技巧，或用分析观察凑的方法求出。 （三）增幅不相等，且增幅也不以同等幅度增加（即增幅的增幅也不相等）。此类题大概没有通用解法，只用分析观察的方法，但是，此类题包括第二类的题，如用分析观察法，也有一些技巧。 二、基本技巧（一）标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。 例如，观察下列各式数：0，3，8，15，24，。试按此规律写出的第100个数是 。 解答这一题，可以先找一般规律，然后使用这个规律，计算出第100个数。我们把有关的量放在一起加以比较：给出的数：0，3，8，15，24，。 序列号：1，2，3， 4， 5，。 容易发现，已知数的每一项，都等于它的序列号的平方减1。因此，第n项是n21，第100项是10021。（二）公因式法：每位数分成最小公因式相乘，然后再找规律，看是不是与n2、n3或2n、3n或2n、3n有关。 例如：1，9，25，49，（），（），的第n为（2n1）2 （三）看例题：A： 2、9、28、65增幅是7、19、37，增幅的增幅是12、18 答案与3有关即：n3+1B：2、4、8、16增幅是2、4、8答案与2的乘方有关即：2n（四）有的可对每位数同时减去第一位数，成为第二位开始的新数列，然后用（一）、（二）、（三）技巧找出每位数与位置的关系。再在找出的规律上加上第一位数，恢复到原来。 （五）有的可对每位数同时加上，或乘以，或除以第一位数，成为新数列，然后，在再找出规律，并恢复到原来。例：416、36、64、？144、196，？（第一百个数） 同除以4后可得新数列：1、4、9、16…，很显然是位置数的平方。 （六）同技巧（四）、（五）一样，有的可对每位数同加、或减、或乘、或除同一数（一般为1、2、3）。当然，同时加、或减的可能性大一些，同时乘、或除的不太常见。 （七）观察一下，能否把一个数列的奇数位置与偶数位置分开成为两个数列，再分别找规律。三、基本步骤先看增幅是否相等，如相等，用基本方法（一）解题。如不相等，综合运用技巧（一）、（二）、（三）找规律如不行，就运用技巧（四）、（五）、（六），变换成新数列，然后运用技巧（一）、（二）、（三）找出新数列的规律最后，如增幅以同等幅度增加，则用用基本方法（二）解题 四、【典型例题】例1观察下列算式： 用你所发现的规律写出的末位数字是__________。 例、观察下列式子：；；； 请你将猜想得到的式子用含正整数n的式子表示来__________。 、【】观察与分析下面各列数的排列规律，然后填空。 5，9，13，17， ， 。4，5，7，11，19， ， 。 10，20，21，42，43， ， ，174，175。60，63，68，75， ， 。 45，1，43，3，41，5， ， ，37，9。4，9，19，34，54， ， ，144。 6，1，8，3，10，5，12，7， ， 。0，1，1，2，3，5， ， 。 180，155，131，108， ， 。5，15，45，135， ， 。 你能很快算出吗？为了解决这个问题，我们考察个位上的数为5的自然数的平方，任意一个个位数为5的自然数可