已改：农村远程教育资源运用于语文教学的利与弊.docVIP

农村远程教育资源运用于语文阅读教学之我见 阜阳市颍东区新乌江镇大岗小学 史朝峰 【摘要：有时教师关注更多的是多媒体的操作和教学内容的演示．学生知识掌握和能力培养情况的反馈信息常被忽略关键词：；语文在学科教学尤其是语文教学中发挥的作用十分明显，但也存在问题，就将运用于语文教学实践过程中的两点看法。 　　 　　2．阅读教学中运用远程教育构建文本与学生之间沟通的桥梁 　　 语文阅读重视将文本内容用最为直接,最容易让学生接受的方式展现在孩子的眼前。使学生能充分运用自己的直观感受来“品味”文章。但是现行语文读本由于受呈现形式的局限,往往不能将文章的内容以最为直观的方式提供给孩子。使孩子在阅读的过程中容易出现“阻塞”。而借助教师、家长空洞的讲解往往难以取得明显的效果。采用远程教育技术把孩子的阅读内容声情并茂的展现在眼前,一方面使孩子阅读的热情大增,另一方面也将文本内容以最有效的形式传递给了学生。使他们能够在理解文章内容的基础上充分发挥想象,充分发挥阅读主人翁的主体作用。例如在阅读《一次著名的冲刺》这一篇文章时,由于对于文章内容没有直观的接触感受,所以对学生对文章的感悟总是有所欠缺,让他们觉得既能了解一些却又无法深入体会。为了真正建立起文本与孩子之间的沟通,我找来了2008年奥运会的有关资料制作成课件,并伴随着威武雄壮的运动进行曲作为背景音乐,利用生动直观的影像介绍。学生终于体会到了在奥运赛场上独特体验。不少同学甚至主动多方面查找有关文章内容一些课外资料,形成了高效率的课外延伸。仅仅是简单的一个小小的多媒体课件就是学生对于文章的阅读体会发生了如此之大的改变,不能不说这是农村远程教育工程的功劳。 　　 3．利用远程教育技术深化学生对于阅读内容的体会感悟 　　 在我的语文阅读教学中经常会发现一些内容上比较简单的文章。对于这样的文章,有很多学生在初读阶段就已经明白了其中的内涵。那么教师怎样才能充分地利用好后面的时间,引导学生高效地利用文本资源呢?达到深化阅读感悟的效果呢?我认为利用远程教育技术,让学生看与课文相关的资料,不仅可以使学生对文章内容加深了解还可以对同类的情感在深度上有更多地认识,扩展文本的资源。例如在阅读《诚实与信任》这一课时,学生在充分理解了文章内容的基础上,我让学生利用远程教育资源看有关朋友之间相互信任的小故事。学生对此兴致很高,在课堂上针对自己看到的内容进行了讨论,交流。不仅仅让学生进一步体会了文本的内容,同时使学生将文本与生活相联系,真正明白了在生活中朋友之间的相互信任是多么的重要,达到了深化阅读的效果。 　　 4．利用远程教育技术对于学生广泛地阅读提供了更为广阔的空间 　　 网络的优越性就在于它能够集多种信息资源于一体。使人们在最快的时间里查找到自己所需要的资料。对于小学生来说,除了课本中的精读资料外还需要大量的课外资料。教师也可以推荐给学生一些比较优秀的阅读信息。教师从网上去寻找一些所需要的资料,不仅节省了购买的时间和费用而且交给学生一种到课外去获取信息的能力。在阅读课的教学中教师要让学生们养成一种良好的习惯，到课外去搜寻信息,对课文的文本进行补充。 5、利用远程教育创设情境，辅助教学，能够激发学生的学习动机　　学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是学校教育的重要任务之一。美国心理学家说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”教师从多媒体课件中选取合适的、教学需要的动画、文字等资料，配合光、形、声、色，提高语言感知的效果。调动学生的内在情感，唤起学生进入学习的准备状态，产生一种强烈的听、说、读、写的愿望。如在朱自清的《春》时，轻松优美的音乐《春天在哪里》，屏幕上出现了这样几面：山渐显绿意，小草钻出地面，杏花扬着笑脸，杨柳在春风中翩翩起舞，细雨如丝、如缕。再配以播音员朗读范文的动人声音。使学生产生了积极的情绪与愉悦的心情，看到了从没看到的景色，提高了学生学习的积极性和主动性。 　　在语文教学中所起的积极作用是毋庸置疑的．但是在真正操作过程中往往伴随着些许问题多加关注要充分发挥在语文教育中的作用，教师一定要在深入钻研教材的基础上。根据自己的教学设计。以科学求实的态度使用，达到与语文课堂整合最优化的目的。