温州市初中语文八年级（下）新教材新常规研讨活动资料-----演讲与游记单元教学建议 (共33张PPT).pptx

演讲与游记单元教学建议苍南龙港一中 吴世广文本单元教学目标单元定位教学价值点1具体教学目标教学价值点2文本体式课型的选择教学价值点3教学环节教学活动设计教学价值点4学情……细读、挖掘筛选、归类、整合活动·探究——演讲“活动·探究”的单元特点1.具有比较强的“活动性”，以活动任务为核心，通过对阅读、写作、口语表达、比赛、评议等活动的整合，形成一个带有活动性、综合性、复杂性和交际性的自主学习体系。基本模式是：课文学习——实践活动——写作表达。2.综合多种能力，突出语文特色。第一，涵盖了听、说、读、写，全面培养学生的语文基础能力。第二、以阅读为基础。第三、将对学习成果的评价嵌入学习活动的过程中。3.重视知识学习，改变知识呈现方式，帮助学生自己建构知识系统。《应有格物致知精神》旁批开场白，从获奖自然转入教育问题。承接“传统教育”，引出“格物致知”的话题，并赋予它新的意义。举王阳明的例子，想要说明什么？从现代观念看，真正的“格物致知”是什么？注意以上几段是怎样层层推进的。这里举自己的经验为证，有什么好处？从“学术研究”推而广之，扩大到“应付今天的世界环境”和“个人行动”。点明意义，提出希望了。演讲词演讲文本的应用与二度创作“活动·探究”的活动性是由“学习内容”的活动性决定的。演讲是一种在公开场合把自己的意图想法表达出来的“说”。旨在交流、宣传或鼓动，具有很强的交互性。与一个人的读写能力、理解能力、沟通能力、应变能力等息息相关，连为一体。学习“演讲”，就不能仅仅对演讲词做静态的理解和赏析，而要以“演讲”的方式学习“演讲”。《最后一次讲演》措辞慷慨激昂，正气凛然，气势磅礴；冷峻如铁，热情如火情绪的感染语意直露，语势紧逼：排比、反复、反问，变换人称……李公朴先生追悼会上，有特务分子捣乱。震慑宵小、赞扬烈士、呼唤斗争背景与目的即兴演讲《应有格物致知精神》阐述格物致知的内涵和现实意义，提出“培养实验精神”的希望观点的说服清晰的逻辑，层层推进的结构，恰当的材料印证精心设计演讲的开头和结尾《我一生中的重要抉择》分享自己的人生经历中的重要抉择，轻松、活泼，又有不少启发。经验的分享材料的选择：具体、感性现场气氛的把控：善于调侃、语言幽默、见解精辟《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》阐述奥林匹克精神的内涵、教育意义和奥林匹克运动的特点思想的宣讲站位高、格局广；语言庄重、典雅演讲词的主要特点演讲词的类型演讲词的针对性演讲词的语言特点切合背景慷慨激昂情绪的感染与思想内容一致准确严谨观点的说服明确的观点经验的分享清晰的思路风趣幽默思想的宣讲充分典型的材料庄重典雅内容与表达方式的调整语速、语调……现场气氛的调控体态语学习演讲词，不能只是“读”，还要试着“讲”。要在“讲”的过程中进一步理解演讲词的特点，体会演讲的“感觉”。目 标1.理解演讲的功能之一是情绪的感染，体会演讲者慷慨激昂的情绪，以及相应的语言特点。2.理解演讲的针对性强的特点，就是内容要契合背景和目的。3.理解通过语速、语调、体态语等来达到现场气氛的调控的目的。教学环节（阅读）1.闻一多先生讲演时慷慨激昂，情绪极富感染力，请梳理讲演者的情绪变化。2.讲演词情绪的充分表达，是由于运用了丰富句式，如感叹句、反诘句、对比句的运用。3.结合链接，思考：讲演者为什么有这样的情绪变化？他要达到怎样的效果？请阐述你的理解。任务一 选取《最后一次讲演》中的一个段落，揣摩：如何调配演讲的语气、语调？如何辅以恰当的表情、手势来准确传达情感？并制作演讲脚本卡。示例：演讲脚本卡语段（句子）演讲设计这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!画线词要有力，三字一顿，“最”字要延长，讲时右手屈臂，由上向前挥去。李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?画线字读重音，分句间短暂停顿，身体略前倾，双手屈肘，平摊。任务二小组讨论，针对组员的演讲脚本卡内容交流意见，并作相应调整。任务三片段演讲练习。 要求：（1）小组内进行，每一组员均要进行模拟演讲； （2）对照演讲脚本卡的设计要求，并依据演讲的评价标准予以评价。项 目要 求评 分发音要求吐字清楚，读音准确（10） 音量合适，以在场听众都能听真切、听明白为宜（10） 恰当使用重音，强调内容的重点，表达自己的感情（10） 音调自然，有变化，不拿腔拿调（10） 体态语姿势放松，体态自然，落落大方（10） 平视前方，与听众进行目光交流（10） 从容、自信，表情自然，有适当的手势和体态（20）任务四结合自己的体会，同时借鉴他人的经验，以《最后一次讲演》为内容，在小组内模拟演讲。《最后一次讲演》旁批开头一段，义愤填膺，慷慨激昂。这种情绪是如何传达出来的？演讲者谈及特务时直呼“你们”，面对听从时则用“我们”。这两种不同的称呼有什么表达效果？结合背景材料，想一想这里的“光明”和“黑暗”分别指什么。