突破全国卷讲座6.ppt

论述类文本阅读，是高考的起始题(1～3题)。保持良好的心态，熟练运用解题步骤是解题的关键因素。是带题阅读还是先读文本后看题？习惯不同，效果不一。是边读边勾画重点词句还是先浏览后精读？方法不同，效果也不同。一般说来，“通读全文，整体感知——准确寻找，筛选提取——仔细对照，正确判断”是解题的基本步骤。 1．通读全文，整体感知 论述类文本阅读要着眼于对整体内容的把握，迅速抓住文中提供的重要信息，把握整体文意，同时动笔画出关键词、句，以备解题之需。关键句主要包括表明文章或文段主要意思的中心句、要点句，表明结构层次关系的过渡句以及使用双重否定、疑问语气的句子。关键词主要包括文章重点阐述的概念术语，对说明新知识、新发现、新理论等形成、发展过程及作用有重要意义的修饰语、限制语以及有指代意义的词等。此外，对一些诸如“也许、可能、大概、如果、部分(全部)、过去(将来)、目前、除了……之外、唯一”等词语，阅读时也要用勾画、圈点等方法筛选出来。 2．准确寻找，筛选提取 论述类文本阅读题的答案均在文中有相应的证据或明确暗示的信息点，因此，及时找到选项在原文中相应的位置，尽快确定作答范围，将为解题打开方便之门。在准确定位之后需要仔细分析这一段每一句话的意思，理清句子之间、段落之间的关系，了解行文思路，筛选提取与答案相关的有效信息。 筛选，就是联系阅读材料，依据试题要求，进行比较、过滤、选择，从中选出所需要的词语或句子。筛选的范围可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。筛选的关键是找准与选项对应的原文。有时候可以找到几处文段，但只有一处是符合要求的；有时筛选出的几处原文可以互相补充。 3．仔细对照，正确判断 找准选项的答题区间，要把原文与选项对照，辨明正误。对照时要特别注意范围大小、程度高低、数量多少、条件与结果、方法与目的、可能性与现实性。在细心对照的基础上，再经过一番分析、综合，根据题目要求对选项作出正确的判断，如选项的表达是否符合原文的意思，对概念、文句的理解是否准确，对原因的分析是否合理，对结论的推断是否正确，对要点的归纳是否全面……从而排除错误选项，选出正确答案。 了解论述类文本阅读常见的设题误区，有助于明确文本阅读的方向，提升阅读效率，提高答题精度。 1．时序颠倒 2.说法绝对 3.曲解文意 4.无中生有 5.因果混乱 6.范围不清 7.偷换概念 8.张冠李戴 (2016·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 ③除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素。④在传媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成正比。⑤受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事。⑥《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《堂吉诃德》中的故事是堂吉诃德的行侠奇遇和所见所闻，17世纪欧洲的流浪小说也体现为游历见闻的连缀。⑦在中国，民间传说和历史故事为志怪类和史传类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。 ⑧虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。⑨小说中的故事可以来自想象，不一定是作者亲历亲闻。⑩小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们离群索居的时候。?小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。?但是，一名水手也许要历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的事带回伦敦；一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故和趣事，当他晚年坐在火炉边给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。?传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本身的趣味性和可流传性。?与传统讲故事的方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。 ?就现代小说而言，虚构一个故事并非其首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失。?现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。?小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外。?在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味。?19世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。?这时，一个故事的好坏并不看它的“成色”如何，而是取决于讲故事的方式。 论点与论据：第二段中，句③为本段的中心句，也是观点句。命题者会在论点和论据方面命题，也会在时间、地点、对象等方面命题，第1题C项就是在这些方面综合命题的。 关键词：第二段中标注的“并不明显”是说“早期小说和故事的本质区别不大”。对于“过去”这类表时间性的词语，命题者常会在混淆时态方面命题；指示代词“此”指代的内容是“故事的丰富程度与远行者的游历成正