突破全国卷讲座（五）高考默写题设考方向及解题策略.docx

突破全国卷讲座(五)高考默写题设考方向及解题策略策略一：借助题干选准句情境式默写的题干往往包含着丰富的信息，读懂这些信息有利于准确选定答案。1．借用意象组接答案一些名句填写的情境列出了所填名句中的重点意象(人、事、物)等，根据这些意象可准确定位所填名句。例如：李白《蜀道难》中“__________________，____________________”两句写山势高险，即便是善飞的、轻捷的都很难越过。意象：紧扣“黄鹤”“猿猴”(猿猱)，即可明确所填名句：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。2．借用题干直接表述的意思还原答案有些情境默写题，题干有时就是对名句的翻译，因此，我们在默写时只要把“现代文”还原到“古文”即可。例如：《荀子·劝学》中写君子广泛学习且每天检查反省自己，智慧通达，行为就会没有过错的两句是：“____________________，____________________。” 3．借用位置信息定位寻找答案有些情境式默写题的题干信息中往往有表明所填名句位置的词语，比如“开头”“最后”“收束”等。例如：李白《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过大段的反复回旋，境界顿开，用“____________________，____________________”两句表达了诗人的乐观和自信。定位：“最后”一词已提示了所填写名句在诗中的位置，再结合“反复回旋”“境界顿开”“乐观和自信”，很明显空缺部分应该填写：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。4．借用所填名句的手法联想答案有些情境默写题的题干信息往往明示应填写名句所运用的手法和效果，比如“夸张”“侧面描写”“对偶”等等。例如：苏轼在《赤壁赋》中描写了客人吹洞箫的场景，开始是，写洞箫的声音呜咽、不绝如缕，接着用“________________，________________”来表现。联想：情境中“侧面描写”已明示所用手法，“洞箫声音的悲凉”已明示表达效果。根据手法、效果以及前面的提示，可联想到应该填写的名句是“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”。策略二：用心识记写对字默写名句名篇强调“准确性”。即写出正确句子和把字形写正确。复习时，要根据高考命题角度，及时调整自己的识记习惯和书写习惯。1．记准生僻难写字名句名篇中的一些生僻难写的字，考生平时要勤于动笔，强化记忆，在考试中才能准确无误地写出来。例如：(1)《离骚》中与成语“方凿圆枘”意思相似，表达“道不同不相为谋”之感的两句是：“________________？________________？”(2)屈原在《离骚》中表现自己虽然爱好美德，严格约束自己，但因为犯颜直谏而很快被贬谪的两句诗是：“________________，________________。”以上二题答案为“何方圜之能周兮”“夫孰异道而相安”和“余虽好修姱以羁兮”“謇朝谇而夕替”。其中的“圜”“姱”“”“謇”“谇”字，难倒了许多人。2．区别同音异义字读音相同但意义不同甚至相反的字在名句名篇中大量存在着，这是命题者“设伏”的热点，平时复习时要特别注意这些同音异义字，有意识地多作分析比较，做到既知其形，又知其义。例如：(1)山重水复疑无路，__________________。(陆游《游山西村》)(2)__________________，潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)以上二题答案为“柳暗花明又一村”和“艰难苦恨繁霜鬓”。其中“暗”“繁”容易与同音字“岸”“烦”混淆。其实这两组同音字的意义根本不同，只要联系语境，就可以区别开来。3．区分同义异形字意思相同而字形迥异的字在名句名篇中也是屡见不鲜的，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度的重视。例如：(1)出师未捷身先死，__________________。(杜甫《蜀相》)(2)地崩山摧壮士死，__________________。(李白《蜀道难》)以上二题答案为“长使英雄泪满襟”和“然后天梯石栈相钩连”。其中“长”“钩”容易与同义异形字“常”“勾”混淆。4．区分形近异义字形近字在名句名篇中屡见不鲜，再加上读音又大多相近，对学生有很大的迷惑性和误导性，因此在答题时应予以注意。例如：__________________，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)以上答案为“无边落木萧萧下”。其中“萧”容易写成形近的“箫”。5．留心语句顺序有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往只观其大略，不求甚解，导致把语句的顺序写颠倒，白白丢掉了分数。例如：(1)《阿房宫赋》中以叙述的方式表现秦人对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜的句子是：“鼎铛玉石，________________，__________________。”(2)月出于东山之上，__________________。(苏轼《赤壁赋》)以