浅析中学散文阅读策略［论文］.docVIP

浅析中学散文阅读策略 浅析中学散文阅读策略 陈宇 贵州省毕节市七星关区小吉场镇大吉小学551700 【摘要】中学语文教学中散文的阅读需要静下心来，领悟作者的思想内涵，洗涤心头的尘埃。如何让学生感知散文优美的语言和高尚的情操呢？在平时的教学中，选配音乐诱导学生情境联想，编述故事引发相似联想，穿插背景启迪因果联想，运用诗意语言激发象征联想。 教育期刊网 关键词 联想 散文 情境 相似 因果 象征 如果说学生是种子，课堂是土地，那么联想就是涓涓流水，时刻滋润种子，并为之送来源源不断的营养。散文的特点是通过对现实生活中某些片段或生活事件的描述，表达作者的思想情感，并揭示社会意义。它不一定具有完整的故事情节和人物形象，而是着重表现作者对生活的感受，具有选材、构思的灵活性。散文最主要的特点是“形散而神不散”。它取材广泛，不受时空限制，天南海北，天地宇宙无所不包。它的表现形式多样自由，思想情感蕴含其中，丰富鲜明。散文语言美、意境美、联想丰富、文笔挥散自如，极具感染力。阅读散文需要静下心来，领悟作者的思想内涵，洗涤心头的尘埃。 1.诱导情境联想选配音乐 情境联想教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。比如一首歌曲、一首诗、一段富有哲理的语言、一段精彩的电影剪辑等，寓教学内容于