环环相扣层层剖析——论王崧舟《孔子游春》一课的教学步骤［论文］.docVIP

环环相扣层层剖析——论王崧舟《孔子游春》一课的教学步骤 环环相扣层层剖析——论王崧舟《孔子游春》一课的教学步骤 浙江杭州师范大学仓前校区（311100）严佳崎 [摘要]教学步骤的相关性和层次性对于一堂语文课的成功设计和实施至关重要。以王崧舟老师所上的《孔子游春》一课为例，探寻教学步骤相关性和层次性的体现、优势和影响因素，能为语文课堂教学提供指导。 [关键词]层次性相关性《孔子游春》 [中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]1007-9068（2016）07-069 一堂课之所以能成为一堂好课，影响因素有很多。如当下教师最关注的文本解读能力、教师的教学实施能力等，都是一堂好课不可或缺的因素。但是，以王崧舟老师《孔子游春》一课的教学为例，我认为还有一个重要的课堂影响因素，即教学步骤之间的相关性和层次性。 王崧舟老师执教《孔子游春》一课，课堂教学步骤环环相扣、层层剖析，带领学生一步一步，如剥笋般从文本表层的意思走向文本深层的含义，使学生深入体会了孔子的伟大教师形象。 一、体现 我们可以从教学步骤的整体设计和重点段落设计两个方面来分析。 （一）立足整体，环环相扣 环环相扣即教学步骤之间的相关性。教学步骤的整体设计围绕着一个中心点，各个步骤相互独立，承担着相应的教学目标。同时，各个步骤又紧密相连，每一个步骤的内容、设计、实施都和其他步骤息息相关，是整体中不可或缺的一部分。从王