破“茧”方可化蝶——谈组块教学中的“简约之美”［论文］.docVIP

破“茧”方可化蝶——谈组块教学中的“简约之美” 破“茧”方可化蝶——谈组块教学中的“简约之美” 林震民 简约是建筑艺术的专用名词，意思是简略的设计没有多余的部分。教学中的简约绝不是纯粹的简单，而是在清简之中蕴含深层的含义，耐人寻味。组块教学基于“多元智能理论”，认为儿童的发展都有无限的可能性，儿童言语智能具有潜在的能力。组块教学遵循儿童认识事物的基本规律，清简而又不乏艺术之美，追求的是简约而不简单的教学之风。 一、教学设计显“真” 教学设计是教学的起始，好的教学设计是教学成功的一半。教师都追求精妙的设计，然而，很多教师却盯着“设计”结果的精妙，而忽略了“设计”过程的精细。薛法根老师在讲座中就多次谈到了教师研读教材的三种立场，即读者立场、教师立场和学生立场。看来，名师对于教学的设计体现的是一个“求真”的过程。一节好课不是只求一两个精彩的时刻，而是站在学生的立场，发展学生的思维，真正触动其内心。 1．全面地“读” 这里的研读不仅是读教材，还包括“读”学生。随着时代的发展，学生获取知识的渠道变得多种多样。如何让学生有兴趣，是亟待研究的课题。我们要沉下心来研究学生，多和他们交流，及时了解他们的学习情况。每天利用课前的几分钟，与学生聊聊他们的学习、生活，一段时间下来就会对全班学生有全面的了解。学生也会更亲近老师，乐于和老师交流自己的内心思想。