自主建构——语文学习的“最佳路径”［论文］.docVIP

自主建构——语文学习的“最佳路径” 自主建构——语文学习的“最佳路径” 何谓“路径”？《现代汉语词典》中有这样两种解释：一是道路；二是门路。那么“路”又是什么呢？鲁迅先生说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”语文学习同样如此。学生是有思维、有灵性的，我们完全可以，也十分有必要在语文课堂的“迪斯尼乐园”里给他们充分的尊重、信任、自由，让他们按着自己的喜好和方式，建构出一条条适合学生自己学习语文的“最佳路径”。在找寻语文学习“最佳路径”的过程中，苏教版四年级语文课本上的一篇课文《最佳路径》给了我很多启示。该文介绍了世界著名建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径，先后历经50多次修改，仍不满意，后来从葡萄园主那里得到启发，采取“把选择的主动权交还给游客，让游客去寻找最适合自己的东西，然后按游客足迹铺设道路”的奇妙设计方法。意想不到的是，格罗培斯的这种设计被评为世界“最佳路径”。 一、找寻“最佳路径”需要遵循儿童的生长规律 意大利教育家蒙台梭利说得好：“每个孩子的成长都有一定的程序，它在某个年龄段该领悟什么样的问题，其实是固定的，你没办法强求，人为地加以干涉只会毁了他。”所以我们的语文教学应顺应儿童的生长规律，静静等待花开。可惜，有的时候我们教师走得太快了，习惯以自己的思维和“一口吃出胖子”的要求来“膨胀”儿童，常常是居高临下按成人的标准对儿童的行为指手