让儿童写作尝试生活的交际表达——张幼琴执教《两地书》［论文］.docVIP

让儿童写作尝试生活的交际表达——张幼琴执教《两地书》 让儿童写作尝试生活的交际表达——张幼琴执教《两地书》 一 回顾前情，分享成长 （课件回顾学生第一次收到笔友回信、第一次与笔友见面、PK课本剧等照片。） 师：同学们，刚才我们用一个短片回顾了这几个月来我们最开心的一件事—— 生：交笔友！ 师：是啊，从收到第一封信时的欣喜和不可思议，到第一次见面时的兴奋和不知所措，写信，成了你们童年生活的一部分！其实每一次写信都是一种尝试，因为每一次写信，都要根据来信尝试去回应、沟通，回应是否恰当，沟通是否顺畅，要在以后的书信中来验证。在一次次尝试中我们体验着成功，看[师出示《两地书——漓渚镇小五(5)班和柯桥小学六(1)班学生书信汇编》]，5个月，180封书信，5万多字，经得你们同意后，我都帮你们收录、珍藏着，从中我真切地感受着你们的进步。 二 梳理反馈，分析学情 师：首先要点赞的，是王晨曦给宋操的这封书信。大部分同学写信时，都能做到书信格式规范。（课件出示书信及各部分名称）其次，要点赞的是大家在书信中的“署名”。自从去年大家阅读了《亲爱的汉修先生》这本书后，信中的署名变得有趣多了。（课件出示：“不想写信，只想收到回信的康锦”）康锦，当时为什么这么署名？ 生：这是我第一次回信，当时还不怎么会写信，但收到信真的很开心。 师：署