课堂上的诗意栖居［论文］.docVIP

课堂上的诗意栖居 课堂上的诗意栖居 青海师范大学（810000）　俞晓云 什么是诗意？诗意就是依靠情感和想象来营造一种情调、一种浪漫的氛围，是作为主体的人对美学的一种追求的状态。我们所追求的课堂上的诗意是以生命活动为本质，以情感意志为动力，以情与景的交融互渗为表现，达到一种入境、妙悟、升华的主体情态。2011版《义务教育语文课程标准》指出：“诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”古典诗词对滋润学生心灵，陶冶学生情操方面有着不可替代的作用。可是，我们遗憾地发现，在教学的功利心越来越重的今天，我们的诗心渐渐地遗落了，诗词在师生眼里，只是考试时需要记住的答案而已。怎样才能找回那份久违的诗意，实现课堂上的诗意栖居呢？ 一、努力还原诗词教学的诗意 诗词教学在语文教学中占着不小的比重，但却是教师们最不会教的课型之一。最常见的方法可以分成“两大流派”——“应试派”和“课改派”。“应试派”的教学方法是读诗句，解诗意，说背景，背重点；“课改派”的教学则运用各种手段力求让学生入情入境，品味诗意，感悟诗情。 平时的家常课中，绝大多数教师采用的都是“应试”的教学方式，不顾学生的生活体验，忽视古诗词的审美意境，一味地追求应考的实用功利，缺乏学生的审美体验和生命体验。这种古诗词教学“为考而教”，渐渐失去了诗的韵味与美感，学生也渐渐失去了读诗、诵诗的兴趣。虽然省时、高效，可是那份宝贵的诗意