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三年级语文精选 27 陶罐和铁罐 年级： 单元： 课型：导学课 日期： 年 月 日 主备课人： 学科组负责人： 学科主管： 【学习目标】、 1、我能识词 2、我能正确朗读课文，知道这是一个关于陶罐和铁罐的童话故事。 3、乐于参与，勇于展示，敢于质疑。 【学习重难点】我能通过朗读，感受陶罐和铁罐的不同态度。 【学习过程】 预习指南： 1、读课文，字词过关。（ ） 2、再读课文，感知课文主要内容。( ) 3、了解为什么铁罐不见了的原因。（ ） 家长签名: 资料袋： 钢铁表面是一个活性的表面，与空气中的氧气、水分及其他腐蚀性介质作用而生成一种叫氧化铁的物质，即铁锈。 自主学习： 1、读生字表，快速记新字，我来写一写。 易写错的字： 2、从文中找出下面词语的近义词。 3、我会连。（学法提示：我能再读课文，结合上下文理解词语的意思。） 合作交流： 【学习反思】 我的收获 师生研讨区 27、陶罐和铁罐 年级： 单元： 课型：共享课 日期： 年 月 日 主备课人： 学科组负责人： 学科主管： 【学习目标】 1、我能通过朗读陶罐和铁罐的对话，根据它们不同的神态与动作，想象画面并尝试演一演。 2、我会结合实际生活中的例子，体会“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的道理。 合作交流： 1．我能和对子读第1-9自然段，从陶罐和铁罐的对话，找出描写它们不同神态和语气的词语。 师生研讨区 2、 课文的第11至17自然段告诉了我们陶罐和 铁罐不同的结果。赶快读一读吧！ （1）我从第（ ）自然段，知道了还是那样 。 （2）我从第（ ）自然段，知道人们把土都掘遍了，但是， 。 3、拓展延伸： 我想对 说： 我想对 说： 【学习反思】 学习了《陶罐和铁罐》这篇课文，我从这个故事得到的启发是： 语文园地六 年级： 单元： 课型：成果课 日期： 年 月 日 主备课人： 学科组负责人： 学科主管： 【学习目标】 1、自主发现。读背主动参与，乐于展示。预习要求： 1、背诵“读读记记”的叠词； 2、了解有关景色的古诗，背诵诗句； 3、“我的发现”中把带点字的意思写出来。（写书上） 家长签名： 合作交流 我的发现： 1、读一读“我的发现”的句子，回答问题。 答：我发现同一个字在不同的句子里 带点的字分别是什么意思呢？ 深：①久，时间长；②颜色重；③距离大，跟“浅”相反。 爸爸经常工作到深夜才回家。（ ） 深山里有许多可爱的小动物。（ ） 不棉花的花瓣深红深红的，可漂