人教版一年级下册《两只鸟蛋》教学设计(教学实录).doc

《两只鸟蛋》教学教材分析:这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事.在这首清新流畅的小诗里,我们能看到孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱,对生命的珍爱以及对大自然的热爱.当孩子把目光投向高远的蓝天时,孩子看到了小鸟的明天,我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处!诗歌语言优美流畅,学生以前也有过接触,他们比较喜欢这种形式,教师可让学生在反复诵读中,进一步体会诗歌的节奏美,音韵美和意境美,从而让学生逐渐熟识诗歌.另外文中的字大多数学生已经认识,教师可放手让学生自主交流识字经验,激发他们识字的热情目标:1.认识蛋取等10个生字.2.从妈妈的语言我的神情动作中体会人物的情感变化,练习正确流利有感情的朗读课文3.懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感教学重点:识记生字有感情的朗读课文教学难点:识记生字从妈妈的语言,我的神情动作中体会人物的情感变化教学准备:多媒体课件教学时间:两课时教学过程:第一课时 　　生：我看到许多小鸟，听到了小鸟在叫。　 师：请看！（用课件出示一些鸟的精美图片），然后，在同学们的赞叹声中切入：在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？今天,我们就来学习一首和鸟蛋有关的小诗齐读课题二初读课文师:师:小朋友们读的多认真啊!师:看来这些生字宝宝我们都认识了,那就快快把它们送回家吧!读课文,促进感悟 想一想你的心情是怎徉的 (高兴的)师:谁高兴的读一读这一小节 引导学生把鸟蛋小小的,凉凉的,我拿着鸟蛋真好玩的感觉读出来(指名读第一小节)齐读第一小节.师:鸟蛋凉凉的,拿在手上真好玩,小朋友是不是一直在这里玩呢 (不是)为什么呀 你能用课文中的话来说说吗生读第二小节.师: 鸟妈妈会焦急不安呢生:小鸟不见了生:当鸟蛋不见了的时候.师:是啊,师:出示课件(小鸟破壳而出的图片),引导孩子们说说看了之后知道了什么.生:小鸟是从鸟蛋里孵出来的.师:你观察的真仔细.两只鸟蛋就是两只小鸟,想一想鸟妈妈发现鸟蛋不见了以后一定会——生:焦急不安.师:谁能模仿妈妈的语气来读一读这一小节抽生读第二小节.师:小朋友听了妈妈的话是怎样做的呢谁能用课文中的话来说说生读第三小节. 师:小朋友为什么要捧着鸟蛋 捧是怎样的一个动作 为什么不是拿着呢 (师板书:捧)生:他怕鸟蛋摔坏了.师:奥,是这样,鸟蛋摔坏了的话,小鸟就很危险了.师:多么善良的孩子啊!师:两只鸟蛋回到了妈妈的身边,很快就孵出了小鸟.这两只小鸟幸福地生活着,师:假如你就是两只小鸟,有一天见到了这个小男孩想对他说些什么生:谢谢你小朋友.师:表示感谢.你为什么要谢他呢生:因为他把我送到了妈妈的身边,师:是啊!小男孩一开始不知道两只鸟蛋就是两只小鸟,拿在手上玩,后来听了妈妈的话明白了两只鸟蛋就是两只小鸟,所以又把鸟蛋送回了小鸟的家.挽救了小鸟的生命,所以小鸟要感谢他啊!来,让我们带着这种感觉来读读第四小节吧.生齐读第四小节.师:假如你就是课文中的我,当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声,你抬头仰望蓝天,能看见什么抽生读,跟读,男女生分读,齐读课文借助想像,升华感情1．学生齐读全文,一边读一边想像课文所描述的情景.2．师:你喜欢课文中的我吗 为什么生:喜欢,因为他很懂事.师:对呀,懂事的孩子我们都喜欢.生:喜欢,因为他很善良.总结全文: 下课!