八年级下前三章教案.docVIP

第七章　　力 一、什么是力 授课时间：　1课时 【仪器材料】　多媒体播放设备；磁铁、铁钉、铜条、握力计、小球、弹簧、钩码、橡皮筋、木板、玻璃棒、纸屑、小车等 【 教学目标 】 　　1.? 知识与技能 　　(1)?了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体； 　　(2) 知道物体间力的作用是相互的； 　　(3) 知道力的两种作用效果； 　　(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力。 　　2.? 过程与方法 　　经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。 　　3.? 情感、态度和价值观 　　 通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理 　　　　　　　　　　　　　　　 【 教学重点 】 　　 力的概念 【 教学难点 】 　　力的概念以及物体间力的相互性。 【 教学过程 】 一、力的概念 演示实验：手握握力计、折弯铜条、棒击小球、弹簧拉钩码。以上实验可用投影仪展示，以利于学生观察。 　　引导学生记录，分析情况。提问：以上实验都有哪些特点？你们还能举出哪些这样的例子？ 　　通过观看实验与学生讨论发言，使学生明白：力是物体对物体的作用。 二、力的作用效果 带领学生总结上面实验，对实验结果以及学生举例结果进行归类。 　　老师对学生的结果进行总结：力可以使物体发生形变（伸长、缩短、弯曲、扭转等），也可以使物体的运动状态发生改变（动到静、静到动、 快到慢、慢到快、方向改变等）。提问：你们还能举出哪些形变的例子，以及运动状态发生改变的例子？ 　　演示实验：带有橡胶塞，塞上有玻璃管的玻璃瓶，装满水，手握，水上升。提问：瓶子是不是发生了形变？引导学生讨论分析。 　　老师总结：生活中有很多形变很微小，用肉眼观察不到。 三、演示、思考 利用多媒体演示实验： 　　(1)?磁铁吸引铁钉； 　　(2)?丝绸摩擦过的玻璃棒吸引纸屑。 　　请学生观察，思考讨论。提问：以上两个实验有什么共同特点？ 　　老师总结：相互接触的物体间能发生力的作用，不相互接触的物体间也能发生力的作用。 　　提问：你们还能举出哪些这样的例子？ 四、施力物体与受力物体 老师演示实验：木板上有一铁钉，木板后有一磁铁（隐藏），移动磁铁，铁钉运动。提问：铁钉为什么会运动？ 　　老师肯定学生的猜测，总结：当有物体受到力的作用时，必然有物体对它施加了这个作用。 　　让学生分析教材图8－1－1中谁是受力物体？谁是施力物体？ 五、力的作用是相互的 老师做实验： 　　(1) 弹簧拉钩码。 　　多媒体放映： 　　(2) 小车撞击绷紧的橡皮筋。 　　(3) 两人站在冰上，一人用力推另一人。 　　带领学生讨论、分析。提问：谁是施力物体？谁是受力物体？ 　　老师通过大量实例使学生明白：两物体发生力的作用时，每一个物体即是受力物，同时又是施力物。它们的力是相互的，是成对出现的。 六、课堂小结 通过观看实验、投影、录像、思考、讨论、交流。使学生掌握：力的概念；力的作用是相互的；力的两种作用效果。 七、课堂作业 “发展空间”中的练习 【 实践活动 】 　　让学生对生活中常见的力的作用的现象做一个调查。通过调查，使学生认识到身边力的现象的普遍，同时将自己在课堂学到的物理知识在生活中应用，增加其对物理科学的兴趣。 【 教后感】 　　教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。本节可通过设计观看有关力的作用的演示实验、录像以及学生自己动手的活动，提高学生兴趣、吸引学生注意力，在观察中思考、学习。学生的课堂反应积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。 二、力的描述 ? 授课时间：　　1课时 【仪器材料】　　多媒体播放设备、力的描述课件等 【 教学目标 】 　　1.? 知识与技能 　　(1)?了解力的三要素； 　　(2) 会画力的图示和力的示意图； 　　(3) 知道力的单位； 　　(4) 培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。 　　2.? 过程与方法 　　经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。 　　3.? 情感、态度和价值观 　　　　　　　　　　　　　　　 　　通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。 　　　　　　　　　　　　　　　 【 教学重点 】 　　力的三要素 【 教学难点 】 　　力的图示 【 教学过程 】 力的三要素 　　利用多媒体展示各种力的作用的例子：踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕…… 请学生思考、讨论：力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？