关于小议中考复习中的作文教学.pdf

关于小议中考复习中的作文教学 论文网： 在素质教育、义务教育的今天，中考亦是考察学生素质的一 重要手段。在语文教学中，作文几乎占了语文试题半壁江山。如何让学生吃好 语文试卷上这块最大的“蛋糕”，是我们老师在中考复习中最重要的任务之一。 在平时教学中，尤其是我们农村中学，大多数老师认为写作训练费时 且见效慢，甚至认为是做无用功。对基础知识反复讲解并与题海战术结合而忽 视作文教学。导致学生作文水平参差不齐。如何更好地在最后的复习时间里让 学生攻克这半壁江山，我们须注意以下几方面的问题。 一、立足现实 因材施教 兵法有云：“知己知彼，百战不殆。”要成功复习好抓狂作文，须立 足现实，根据学生的实际情况，具有针对性的训练，才能提高学生的作文水平。 在复习时，有很多老师对作文的写法、技巧大讲特讲，恨不能将自己 所有的知识全都灌进学生的脑海，而忽略了学生的实际情况。学生的写作水平 本就参差不齐，再者，学生的天赋与性格的差异使得学生的写作能力不在同一 起跑线上。再加上老师在平时辅导上的偏差，也拉大了学生间的写作水平。因 此，老师必须结合学生的实际情况，做到“长善救失”，“勤能补拙”，从而 真正因材施教。 二、透析考纲 制定目标 作文复习，首先要让学生了解作文的评分标准。中考试卷中，依照扣 题的程度将文章分为四等：切合题意、符合题意、基本符合题意、偏离题意。 前两者是列为一类文、二类文的首要标准。问题要求是能写记叙文、简单的说 明文、议论文和一般应用文；作文感情真挚，内容具体，中心明确，条理清晰， 句子通顺，不屑错别字；正确使用标点，书写规范工整。 在充分了解作文的评分标准的基础上，让学生对照自己的作文情况， 找出差距和需要改进的地方，做到有的放矢。教师亦需要根据班内的实际情况 因材施教，而不要好高骛远。对基础较好的学生，争取他们的作文向一类文进 军，基础一般的学生力保他们的作文进二类文的行列，基础较差的学生至少要 确保他们的作文内容完整，不偏离题意。 三、审准题目，切合题意 随着中考语文考试的改革，考试内容愈加重视学生能力的测试，作文 分值逐渐增大。考生考场上作文写得好坏，根据评分标准，审准题目，切合题 意是作文复习的第一要务。 认真审题，仔细推敲文题的要求，抓住关键性的东西。只有做到这一 点，写出的作文才能立意准确，选材得当，写出令人满意且富有真情实感的好 文章。 有些学生作文时往往“下笔千言，离题万里”。 那么，如何防止偏离题意呢？我认为可在审题时抓三点：(一)找准“题眼”， 找到题中关键词句；(二)注重“细节”，动笔前，对题目中字、词琢磨、推敲， 不放过每一个词；(三)切合要求，对于附加的要求不能放过，要认真按要求审 题。其次是写作时思路要一致。 平时训练时有意识地要求学生在开篇即 点明要叙事件，不多加修饰，给人以干净、明快、一气呵出之感。如朱自清的 《背影》：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。魏巍的 《我的老师》最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。而且，开头 必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。 有人说，考场作文的开头要像“二锅头”，入口即辣出泪来，以此说 明作文开头要给人留下深刻的印象。但是，我觉得作文的结尾就应像“碧螺 春”，余香满口，令人回味无穷。叙述内容紧紧围绕话题，结尾照应话题。这 样可以保证作文不会跑题。文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。 如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴 的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调， 把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充 满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空 间。” 四、搜集素材 充分准备 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要想在中考中写出优秀的作文，闭 门造车是根本不行的，必须有“源头活水”。“活水”从何而来，当然要靠平 时积累。在科技飞速发展的今天，我们在复习中应该充分利用网络资源以及学 生手中的各种资料，只有“读书破万卷”，才会“下笔如有神”。首先，每周 确定一个主题，让学生积极搜集素材，老师从网上搜集并将所有优秀素材整理 印发