2017-2018学年沪科版七年级数学上册教案：4.3线段的长短比较教案.docVIP

4．3　线段的长短比较 1．会用叠合与度量等方法比较线段的长短能说出线段长短比较的结果从“数”和“形”两个方面理解线段长短的比较方法．根据具体情景了解“两点之间的所有连线中线段最短”的性质并学会运用它解释一些实际现象．了解线段中点的概念和几何语言表示． 重点线段长短的两种比较方法；线段中点的概念及表示方法．难点掌握线段长短比较的正确方法；线段中点的应用． 一、复习旧知导入新知回顾：线段的概念学生动手画出(1)直线AB；(2)射线OA；(3)线段CD.提出问题：能否量出直线、射线、线段的长度？二、自主合作感受新知回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际完成《·》“预习导学”部分．三、师生互动理解新知探究点一：线段的长短比较活动一：比较两位同学的身高．拿出两根筷子请学生比较长短．(学生采用的办法是：筷子的一端对齐另外一端在外的筷子长．教师及时引导学生分小组合作探究如何用叠合法比较线段的长短．)活动二：比较两条线段的方法：度量法．叠合法．具体方法如下：(教师一边讲一边画图比较)(1)将线段AB的点A与CD的点C重合．(2)线AB沿着线段CD的方向落下线段AB与线段CD叠合．若点B与点D重合就说线段AB等于线段CD可以记作AB＝CD.若点D在线段AB外部就说线段AB小于线段CD可以记作AB＜CD.若点D在线段AB内部就说线段AB大于线段CD可以记作AB＞CD.如图． 探究点二：线段的中点活动三：如下图． (1)量出线段AB的长度并比较长短．(2)计算AC的长度．(3)填空：______＋______＝AC－______＝BC－______＝AB.b．如下图． (1)量出线段AC、BC的长度并比较大小．(2)填空：______＝______＝______AB.教师总结：点C在线段AB上且使线段AC相等这样的点C叫做线段AB的中点符号表示：AC＝CB＝或AB＝2AC＝2CB.活动四：操作题拿出一根无弹性的细绳子让学生找到绳子的中点．在一张白纸上画出一条线段请学生用折纸的方法找出线段的中点．教师总结：线段的中点应满足的两个条件：①点在线段上；②分成的两条线段相等．探究点三：关于线段的基本事实及两点间的距离活动五：学生先完成课本“思考”：如图①甲、乙两地间有曲线、折线、线段等4条路线可走其中哪一条路线最短？ 图①　　　 图②如图②人们修建公路遇到大山阻碍时为什么经常打通一条穿越大山的直的隧道？教师总结：两点之间的所有连线中线段最短．(线段的基本性质)两点之间线段的长度叫做这两点之间的距离．重点强调：两点间的距离是长度即是一个数量而不是线段图形本身．四、应用迁移运用新知线段例1　为比较两条线段AB与CD的大小小明将点A与点C重合使两条线段在一条直线上点B在CD的延长线上则(　　)　　　　　．＝CD ．以上都有可能解析：由点A与点C重合使两条线段在一条直线上点B在CD的延长线上得ABCD.方法总结：比较线段长短时叠合法是一种较为常用的方法．根据线段的中点求线段的长例2　见课本例题．已知线段的比求线段的长例3　如图两点把线段AD分成2∶3∶4的三部分点E是线段AD的中点＝2 求：(1)AD的长；(2)AB∶BE. 解析：(1)根据线段的比可设出未知数x根据线段的和差可得方程根据解方程可得x的值根据x的值可得AD的长度；(2)根据线段的和差可得线段BE的长根据比的意义可得答案．解：(1)设AB＝2x则BC＝3x＝4x.由线段的和差得AD＝AB＋BC＋CD＝9x.由E为AD的中点得ED＝＝由线段的和差得CE＝DE－CD＝－4x＝＝2()．解得x＝4.所以AD＝9x＝36()．(2)AB＝2x＝8()，BC＝3x＝12()．由线段的和差得BE＝BC－CE＝12－2＝10()．所以AB∶BE＝8∶10＝4∶5.方法总结：在遇到线段之间比的问题时往往设出未知数列方程解答．关于线段的基本事实例4　如图把弯曲的河道改直能够缩短航程这样做的根据是(　　) A．两点之间直线最短两点确定一条线段两点确定一条直线两点之间线段最短解析：把弯曲的河道改直缩短航程的根据是：两点之间线段最短．方法总结：本题考查了两点间的距离例5　若点C为线段AB上一点且AB＝16＝10则AB的中点点D与BC的中点点E的距离为(　　) A．8　 　　 B．5　 　　 C．3　　 　D．2解析：如图因为AB＝16＝10所以CB＝AB－AC＝16－10＝6.又因为D是AB中点是BC中点所以BD＝＝8，BE＝＝＝3所以DE＝BD－BE＝8－3＝5.方法总结：本题考查了比较线段的长短的知识注意理解线段的中点的概念利用中点的性质转化线段之间的倍分关系是解题的关键．五、尝试练习掌握新知课本练习第1～4题．《·》“随堂演练”部分．六、课堂小结梳理新知通过本节课的学习我们都学到了哪些数学知识和方法？本节课学习