2011届高考语文文学类文本之小 说阅读1.pptVIP

高考小说阅读的考点 高考小说阅读的考点 【学习目标】1、明确小说阅读常见的考点。2、学习说“事”拉“理”的阅读方法。3、掌握由“点”到“面”的解题技巧。4、通过学习，具备初步的欣赏小说的能力。 【考纲要求】 【考点透析】 “事”即“情节” “理” 即“主题” 说“事” ： 1.把握故事情节 2.揣摩人物形象 3.注意环境描写 拉“理” ： 4.概括主题内容 5.品味语言特色 6.分析写作技巧 ㈡“事”的常见题型 1．文中所写××情景在小说中起到什么作用？ 2．×××事物、×××人物在小说中有什么作用？ 此种题型的解题思路：明确情节构思最终是为了表现人物这一特点，结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用），然后根据题目要求，结合文章具体作答。 根据要求组织语言表达，一般表述形式为：×××情节（事物）在文中起到了……作用，突出了……，表现了…… 3．概括小说情节，往往又分为：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。④说说情节是怎样展开的。 解题思路 （1）把握文章思路，划分情节片段； （2）概括情节片段的具体题材； （3）分析判断情节片段在全文中的地位； （4）明确贯穿题材已形成情节的线索。 ㈡“理”的常见题型 1．找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）； 2．读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）； 3．结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。 如何把握小说的主题呢？ 1．从小说的题目入手思考小说的主题。题目的作用通常有以下几种：①设置了悬念。②标题就是小说的线索。③为塑造和突出人物形象服务。④推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。⑤突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。 2．从小说的情节和人物形象入手。 3．联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。 4．从小说的精巧构思中把握作品的主题。 解题思路 （1）抓住主要人物形象，揭示其典型意义； （2）把握小说结尾点题明旨的功能； （3）把握作者自己或作品中的“我”对人物的情感态度； （4）探究要做到有理有据，尊重文本。 “点” “面”结合的答题技巧 “点”指的是问题和分值两个方面： 一、题干有几个小问题，单个小问题中有几个关键词。 二、该题赋分多少，可以分几点（归纳时可以采用“加一”）作答。 “面”指的是区域留白和答题卷面两个方面： 一、答题区域大小传递的答案内容多少。 二、作答后的区域干净整齐、美观悦目。 课堂练习 1. 请概括小说的主要情节。（4分） 答：①妻子发现丈夫凌晨在厨房。②妻子仔细观察后发现丈夫偷面包。③厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言。④第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。 2. 小说的主题是什么？请结合全文分析。（6分） 答：小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口粮的小故事，不但表现了患难与共的真情，也歌颂了二战后饥荒中，人们互相砥砺互相关爱的精神。 目标检测 1、这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。（4分） 【答案】以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。 2、17、结合小说主旨，你怎样理解医生为“我”开出的“处方”？小说以“处方”作结有何妙处？（6分） 【答案】①这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”，目的是劝慰我解除思想负担，轻松愉快地健康生活。②小说以幽默的“处方”作结，巧妙地揭示了作品的主旨。 * * 2012届文学类文本 之小说阅读指导1 人物、情节、主题 《保护人 》 2010年 人物、情节、主题 《孕妇和牛 》 2009年 环境、人物、主题 《 二十年以后 》 2008年 情节、人物、人物 《 林冲见差拨 》 2007年 试题考点 文学类文本 年份 2011年 2、1、4 《保护人 》 2010年 2、1、4 《孕妇和牛 》 2009年 3、2、4 《 二十年以后 》 2008年 1、2、2 《 林冲见差拨 》 2007年 试题考点 文学类文本 年份 2011年 1.分析综合 ?C ⑴分析作品结构，概括作品主题 ⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 ?D ⑴体会重要语句的丰富含意