第三讲 恋爱心理分析.pptVIP

恋爱心理分析 杨 铖 爱是如此神圣，以至于言语的描述只会使它失色。爱乃吾可觉然不可述，爱乃吾可知然不可言。－－Beilby Porteus ??谈及大学生活，不可避免的一个话题就是爱情。对这一群20岁左右的天之娇子们来说，爱情已不是一个禁忌。不同的个体，相异的个性，多样的人生阅历，形成了千差万别的爱情观，于是各类爱情悲喜剧随时在大学校园中上演着。也因为爱情，才使得大学生活多了一份美丽。 什么是爱情呢?让100个人来回答这个问题，肯定有100种答案，甚至多于100种。因此，爱本无需下定义，每个人都可以根据自己的体验谈论爱。但是当问到你的爱情生活快乐吗?你对它感到满意吗?如果答案不是很快乐、很满意，或者你还未尝过爱情的滋味而又对它充满着向往的话，那么你就有必要参加本章的学习。  “爱是一门需要知识和努力的艺术”。爱可以教人高尚,也可以使人卑贱;它可以教人幸福,也可使人痛苦。 社会心理学家在爱的本质、爱的发展和爱的兴盛问题上已经得到了很多有意思的发现。让我们从恐怕是最困难的问题开始：爱，究竟是什么？在早期尝试通过区别“爱”与“喜欢”来界定“爱”的尝试中发现，恐怕就像你期待的那样，爱并非是“很喜欢”，也不纯粹是性吸引力。 汶川地震中最感人的爱情故事 丈夫舍身替妻挡飞石 夫妻至死不分开 男的叫朱能，女的叫兰六妹。 据说这是一对名字很普通，长得也很普通的夫妻。 在地震发生的时候，她尖声尖叫，他则紧紧地抱着她，自己背朝石头飞来的方向护着女子往前跑。 但没跑多远，一块房子大小的巨石砸中了男子，随即那女子也一起倒下了。 在一块大石下，他呈弓趴姿势保护着身下的她，而她则紧紧地抱住他…… 一男一女紧紧地抱在一起，他仍试图保护着她，两人的尸体已无法分开…… 一个普通的男子，本想替妻子挡住地震时飞来的巨石，独自赴难，最后却成就了很多情侣相爱时的这句誓词。 至死也不分开。 讨 论 大学生该不该谈恋爱？ 爱情——确实美好,引得无数学子竟折腰!大学生恋爱是一种客观存在的正常现象，既不宜否定，也不可回避，当然也不提倡。对于爱情，教育工作者要做的不是“堵”，而是“疏”，因为大学生恋爱的利弊根源并不在于恋爱本身，而是恋爱者双方与恋爱这一事件以及周围环境相互作用的结果。处理与异性的感情交往，乃至恋爱问题，是每一个青年学生都可能遇到的一个重要人生发展课题。这是大学生成长过程中，尤其是人格发展过程中的一个重要的环节。当代大学生只有树立了正确的恋爱观，才能端正恋爱态度，慎重选择恋爱时机，在自己真正成熟、恋爱观基本稳定、成才目标基本实现以及彼此真正相互倾慕时，文明地进行恋爱交往。 一、爱的涵义 爱情是一对男女之间基于一定客观物质基础和共同的生活理想，在各自内心形成的最真挚的相互倾慕并渴望拥有对方，直至成为终身伴侣的强烈的、持久的、纯真的感情。 爱情是人类独有的情感，象征着纯洁、忠贞、美好和神圣，是男女在内心形成的对对方最真挚的仰慕，是男女间最强烈、最稳定、最专一的感情。爱情的获得，需要经历一个由感性到理性、由片面到全面、由肤浅到深入，最后达成相互肯定、相互融合的过程。 二、大学生恋爱现状 爱情学业两不误型 清纯浪漫型 “风花雪月、月黑风高” 危机压力型 “大一娇、大二俏，大三大四没人要”、“黄昏恋” 寂寞空虚型 生活中充实自己 爱慕虚荣型 大学生恋爱现状2 物欲诱惑型 游戏爱情型 “多角恋爱型” 网上情缘型 鱼对水说：“你看不见我的眼泪，因为我在水 里。” 水说：“我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。” 三、大学生的恋爱发展过程 1萌芽期（大学一年级） A心理上的补偿 B通过异性证明自己的魅力 C把感激、好感误认为爱情 D把依赖的需求误认为是爱情 E孤独 2发展时期（一般为二三年级）对同学较深入了解，建立友谊。而友谊容易上升为对爱的依恋，使人发现自我。 3稳定期（大四）重心放在毕业实习、论文和毕业设计。害怕新的牛郎织女。但是一些人为毕业分配找靠山。最终能否步入婚姻很难说。 国外心理学的有关研究发现，在正式恋爱之前，往往会有一个爱情发展的早期阶段，即富有浪漫色彩的、基于两性间自然吸引的基础阶段，但它并非真正的爱情，它不一定能导致最终的配偶关系。真正的恋爱，是理性和非理性的混合体，但理性占有主导地位。一见钟情式恋爱所以导致很多婚姻的不幸。 也许，我们有些时候真的需要一点点等待的耐心。一点点对爱情的等侯！ 四、爱的分类 友谊式的爱（companionate love）:当我们对某个人平时所感觉到的亲密和情感，但当那个人在场时，我们并不感受到激情或生理唤醒。 激情式的爱（passionate love）:对某个强烈的渴求，伴随着生理唤醒。当爱是互相的时候，我们感觉到极大的满足和狂喜；当爱是单方面的时候，我们感