人教版新课标六年级下册语文《鲁滨孙漂流记》教学设计(表格).docVIP

人教版新课标六年级下册语文《鲁滨孙漂流记》课时备课（表格） 备课教师 备课时间 2018年3月 学 科 语文 课 时 1课时 教学内容 16*鲁滨孙漂流记 《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文安鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机制坚强、聪明能干的主人公。重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。 教学目标 知识与技能： 1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 2、激发学生阅读原著的愿望。 过程与方法： 教学过程中引导学生自读自悟。先让学生阅读梗概，整体把握梗概内容，简单讲述一些梗概中鲁滨孙战胜种种困难的经历。在此基础上，引导学生浏览精彩片段，交流精彩片段的精彩之处，以及自己对鲁滨孙的评价或读后的感受。 情感态度与价值观： 关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 教学重点 在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 教学难点 在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 课 型 新授课 教 具 多媒体、PPT课件 教学方法 阅读指导法、自学法、讨论法 学生学的设计 阅读梗概，整体把握梗概内容。 阅读精彩片段，交流精彩片段的精彩之处。 把握主要内容，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 教师教的设计 引导学生自读自悟。 先让学生阅读梗概，整体把握梗概内容，简单讲述一些梗概中鲁滨孙战胜种种困难的经历。 引导学生阅读精彩片段，交流精彩片段的精彩之处，以及自己对鲁滨孙的评价或读后的感受。 根据实际情况，用合适的方法激发学生读整部书的兴趣。 教 学 流 程 一、谈话激趣导入： 生存，是人生第一需要。某生存，应该是每个人最起码的本领。同学们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢？ 今天，我们学习的课文——《鲁滨孙漂流记》（板书课题），这是著名的长篇小说《鲁滨孙漂流记》的缩写。会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢？ 二、自读课文，把握课文内容 1、读一读课文前“阅读提示”，给自己确定阅读目标。组织交流一下。（知道鲁滨孙漂流到荒岛以后，在严酷的生活面前，是怎样战胜重种种困难生存下来的。） 2、自己认真读课文。读准带注音的字的字音；边读边记内容，练习讲课文里的故事。读一遍记不下来，再读一两遍。 3、小组讲故事。一人讲，其他同学补充。 三、重点研读 细读第2-8自然段，知道鲁滨孙战胜了那些困难。 1、自读自悟，思考：鲁滨孙战胜了那些困难？是怎样战胜的？画出有关句子。 2、小组交流，全班交流。教师帮助从“食物、住所、安全、孤独”几方面进行归纳。 四、谈体会，感悟谋求生存的道理 从鲁滨孙战胜种种困难的非凡经历中，你能悟出什么道理？学生交流，教师酌情点拨。（要有生存的勇气，积极想办法，改善生存环境。） 五、推荐原作，拓展延伸 1、英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》是世界著名的长篇小说，情节曲折，向来拥有众多可读者，有兴趣的话，可以找原作读一读，情节将比克文协的更具体、更有意思。 2、如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？ 3、面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。”请谈谈你阅读本文的启示，写一句话送给你的朋友或自己共勉。 板 书 设 计 16* 鲁滨孙漂流记 不畏艰险　　 机智坚强 聪明能干 作业布置 一、用直线把有关联的内容连起来。 　　丹麦　　　　　　 笛福　　　　　　《凡卡》 　　俄国　　　　　　　 安徒生　　　　　《穷人》 　　英国　　　　　　　 契诃夫　　　　　《跳水》 　　列夫?托尔斯泰　 《鲁滨孙漂流记》　 《卖火柴的小女孩》 二、用“续”组成词语，填入下面句中，使之合适。 　　1、鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西，（　）搬到岸上。 　　2、阴雨连绵的坏天气（　）了半个月，叫人实在难受。 　　3、最近，我（　）看了几场足球赛。 4、我们虽然在市运动会上取得了冠军，但是还要（　）努力，争取在省赛中冲入前三名。 教 学 反 思 附件： 让希望栖息在灵魂里 ──读《鲁滨孙飘流记》有感 希望，一个多么