【教师原创整理】江苏省南通市2015届高三数学总复习优秀资源课件：第18讲-随机事 件与古典概型.pptVIP

第18讲 随机事件与古典概型 主要内容 聚焦重点：古典概型概率的计算. 基础知识 问题研究 经典例题1 思路分析 规范解题 规范解题 思路分析 规范解题 规范解题 回顾反思 廓清疑点：概率的本质与等可能事件. 基础知识 基础知识 问题研究 经典例题2 思路分析 回顾反思 经典例题3 思路分析 规范解题 回顾反思 破解难点：古典概型的判断及其计算． 问题研究 回顾反思 总结提炼 总结提炼 再　　见 同步练习 同步练习 同步练习 （2）数形结合的思想． （3）极限的思想. （1）分类讨论思想. 思想与方法 （4）模型化思想. 参考答案 参考答案 江苏省启东市汇龙中学 一、聚焦重点 古典概型概率的计算． 二、廓清疑点 概率的本质与等可能事件． 三、破解难点 古典概型的判断及其计算． 古典概型的两个特征 古典概型的概率计算公式 如何用列举法求古典概型的概率？ 常规但比较复杂 抓住题目特点，比较简单. 有其他思路吗？ 研究的对象不同 抓住问题的本质 树形图列举很直观 有更进一步的思考吗? (1) 基本策略：当所研究的问题比较简单时，可 用列举法（树形图、表格等）列出基本事件 . 随机事件的概率 随机事件概率取值范围 几种事件及其概率 （2）如何正确认识等可能基本事件? （1）如何认识频率和概率的区别与联系? 顺序不影响概率 中奖的概率很小 概率和频率有区别 （1）方法归纳:概率的理解注意两点:①通过试验的方 法用频率估计概率的大小，必须要求试验是在相 同条件下进行的；②在相同条件下，试验次数越 多，就越有可能得到较准确的估计值. （2）知能提升:①概率是一个常数，是一个确定的值, 而频率是随着试验次数的变化而变化的，它是一 个实验值；②概率可以看作频率在理论上的期望 值，它从数量上反映了随机事件发生可能性的大 小，概率越大，这个事件发生的可能性越大，反 之越小. 可行但不可取 分类讨论注意不遗漏 有限、等可能是前提 分类讨论要不重不漏 如何正确合理地解答概率综合问题？ 经典例题4 思路分析 无法进行 确定模型是解题的前提 规范解题 （1）思想方法：研究对象涉及到人数，物品个数， 骰子的点数等情况,通常隐含着有关变量是正 整数这一条件. （2）思维误区：看到不等关系就用线性规划知识， 进而放弃古典概型，忽视隐含条件致误. （3）考查趋向：对古典概率的考查多以填空题的形 式出现，有时会结合其它内容在解答题中出 现，但总体难度不大. 一、聚焦重点： 古典概型概率的计算． 二、廓清疑点：概率的本质和等可能事件． 三、破解难点：古典概型的判断及其计算． 知识与内容