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农村小学英语教学现状与思考 英语已经成为一门非常重要的学科。越来越受到家长，学校乃至社会的关心与重视。但几年的英语教学，使我对农村小学英语教学现状身感不安。因此我对小学英语现状和对策作了一点探讨。 一、农村小学英语教学现状 农村小学的条件和环境制约了农村小学英语教育。 1、农村孩子学习英语起步晚 在城镇和城市里，孩子们从幼儿园开始学习英语。他起步早，在幼儿园和小学一、二年级时，他们就要求会读，到了三年级开始要求书写。他们是循序渐进，一步一个脚印地、踏踏实实地走过来的。到三年级时已经有了一定的词汇量和培养了一定的英语语感。这时再要求书写已不是什么难事。可农村条件就差多了，小学一、二年级不开英语课，幼儿园更是没有英语教师。到三年级才开设英语课，而且还要求听、说、读、写全部跟上。学生没有一点点英语基础。既要学会又要成绩谈何容易。 2、农???小学师资力量有限 农村小学大多缺教师，英语教师更是缺乏。一位英语教师一般上两个学校的英语课，有的没有专职英语教师的还要班主任代课。农村教师真是一专多能，什么都能教。新的一门学科、新的一门语言，学生应该有多一些的时间去学习，教师应该有多一些的时间去指导，应该有一个好的语言环境去练习。针对这一情况教师们真是看在眼里急在心里，但却又无能为力。因为他们的教学任务繁重，一天除了上课、备课、处理作业已没有多余的时间去指导学生学习。可想而知他们学的是一知半解，囫囵吞枣。 二、做好英语教学工作，提高英语成绩 1、培养学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的老师。要想使学生愿学英语、乐学英语、会学英语，首先必须注意在平时教学中努力培养学生浓厚的学习兴趣，不断激发他们的探讨热情，促使学生由被动学习向主动学习转变。在这方面我是这样做的： 1）、在“体操和儿歌 ”中激发学习英语的兴趣 小学三年级刚开始学英语，就要求听、说、读、写全都跟上 ，针对这一特点我采用了“体操儿歌”教字母的方法。学习“A”时，我双臂向上伸，双手指尖在头顶接触，双脚叉开。形成“A”字型。同时嘴里念着；“A,A,A.a,a,a.”再发“a”音时，身体回到原来位置，然后，右手的食指和中指伸出并拢，在嘴前左右移动。意思是告诉学生发这个音时，嘴巴要张大，上下齿能容下这两根手指。学生们边跟我做体操，边跟我读字母。这样眼、耳、手、脑合用，即掌握了字母的写法，有掌握了字母的在规则单词中的读音。几节课下来26个字母全都掌握了，还能自己拼出规则单词的读音。这样即掌握了英语知识有培养了学习英语的兴趣。 2）、在课堂上穿插游戏，激发学生学习英语的兴趣 小学生年龄小，不能保证课堂40分钟都认真听课。针对这一特点，我又在课堂上穿插英语小游戏，帮他们换一换脑筋，调动他们的学习积极性。在高年级我们经常做“Touch”小游戏。老师说口令：“Touch your eye. Touch your eyes. Touch your ear.”学生做动作。做错的坐下，做对的继续，看谁能坚持到最后。坚持到最后的有奖励。在低年级我经常教他们一些简单的英语儿歌，一两遍下来全班都会了。如此又把学生们又领回课堂上来。学生们不仅愿学，而且乐学。 2、鼓励是引导孩子成功的捷径 在批评中长大的孩子最容易自卑；在嘲笑中长大的孩子最容易怯懦；再鼓励中长大的孩子最有自信；在赞美中长大的孩子最懂得宽容。 在课堂上，只要学生有一点点成绩，我就进行表扬；只要学生有一点点进步，我就要鼓励他们。我经常把“棒极了，读得太好了，大家为他鼓掌。”“奖励你一朵小红花。”“还有谁想说？”等挂在嘴边，不断的唤醒、鼓舞、激励学生。帮助他们增强自信心、学习主动性和坚持性。如有学生回答不出问题时，我就鼓励地说：“再试一下，老师相信你，你会成功的。”因为他受到了老师的鼓励，他的自信心在这点滴的教学活动中逐步成长起来。老师的肯定、关注和表扬，使学生进入了一个良性循环。他们变的积极乐观、自信、敢于尝试、能够成功。 3、指导学生有效的学习方法 在学习过程中，指导学生形成良好的学习方法。第一，教师要注意培养孩子提前预习的习惯。因为提前预习不但能事先了解课堂学习内容，发现其中疑难，而且可以带着问题去听课，适时向老师提出问题和请教，有利于上课时增强注意力、提高听课效果。第二，督促学生上课认真听讲，充分利用课堂学习，及时消化所学内容。第三，要时常提醒学生及时复习、总结。巩固所学知识，阻止遗忘。 三、偏远山区小学英语教学的对策 1、优化教学手段，加强课堂管理，营造和谐氛围 小学中高年级的学生的身心正处在发育期，他们的思想意识也正开始形成，具有一定的叛逆性，他们喜欢开朗，宽容，幽默的老师，而不喜欢小气，斤斤计较的老师。抓住了学生的这种心理，在教学中我采用幽默教学，建立和谐的师生关系，要时刻注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励后进，提高学生的自信心，使