再思「温故知新」：从教育心理学、儒家学知思行学说、伦理 20.pptVIP

3. 審問 君子有九思 疑思問 不恥下問 每事問 孔子曰 君子有九思 視思明 聽思聰 色思溫 貌思恭 言思忠 事思敬 疑思問 忿思難 見得思義 (季氏) * iopop 4. 慎思 學而不思 (分析整理、引申歸納、提高至理性認知) 則罔 (茫然若失、無所收獲) 思而不學則殆 (疑難重重 問題不得解決) (為政) * iopop 5. 明辨 要學生形成明確的概念，掌握確切的知識 根據不同學生來揭示概念的涵義 能近取譬（直觀式的說明 廣義的類比法） 一以貫之 (廣義的演繹推論法，把所學得的知識分析比較，融會貫通，用一條原則、一種觀點 或一條道理 貫串起來) * iopop 6. 時習 學而時習之 傳不習乎 7. 篤行 學而不行，可無憂與？ 必須應用學得的知識，去解決實際問題，學而用，這樣做才有意義 知而不行、行而不力、力而不久… * iopop 學習遷移 溫故而知新 可以為師矣 (朱熹: 溫尋繹也 故者 舊所聞 新者 今所得 言學能時習 舊聞而每有新得 則所學在我 而其應不窮 故可以為人師 若夫記問之學 則無得於心 而所知有限 故學記譏其不足以為人師 正與此意互相發也) 温故對知新學習的促進作用，顯然是一種正遷移的表現。 * iopop “成長＝經驗＋反思” 並不是任何經歷都能夠豐富和發展自身 長期固定從事某一類型工作， 極易變得視