五课活动与教师专业成长.ppt

3.语言与体态： （1）语言： 深浅适度——针对性 清晰准确——逻辑性 循循善诱——启发性 情真意切——感染性 张弛有致——节奏感 生动活泼——形象性 （2）体态：无声的语言。 演示、暗示、表情。 专业 + 艺术 诱发式 试探式 激将式 赞赏式 鼓励式 协商式 壮胆式 逗趣式 追问式 …… 第四章 反思 反思的原则：“短、平、快”。 短：短小精悍； 平：平中见奇； 快：快捷及时。 “那些喜欢反思，并且在此基础之上努力提高自己教学效果的教师，也会成为胜人一筹的教师，他们可以指导其他的教师成长”。（［美］《培养反思力》） 反思的内容 1.寻找亮点：值得自豪、值得发扬的精华所在，是以后课堂教学的镇山之宝，是形成自身教学风格的宝贵财富。 2.清点瑕疵：没有十全十美的课。知不足而后改，改之后见提高。 3.教学感悟：实践诚可贵，规律价更高。理性的思考，收获的是经验的结晶。 4.学生见解：没有热心的观众永远诞生不了好戏。心中有了学生，课堂教学才有真正的活力。 5.再教设计：扬长避短、精益求精，求得教学境界更上一层楼。 第五章 评析 1.树立个性教育思想； 2.树立主体教育思想； 3.树立情感教育思想。 二、评课的原则 方向性原则；客观性原则；科学性原则；可行性原则；全面性原则；激励性原则；诊断性原则；差异性原则。 一、现代教育对评课的要求 2.语文教案设计的格式：（课时计划） ①完整型： 课 题 教学目标： 重点难点： 教学方法（或课型）： 教具准备： 课时安排： 第×课时 教学要求： 教学要点： 教学过程：（详尽步骤、内容和方法等） 板书设计： 作业布置： 教学后记： ②普通型： 课 题 教学目标： 重点难点： 教学课型： 课时安排： 第×课时 教学要求： 教学要点： 教学过程：（一般步骤、内容和方法等） 板书设计： 作业布置： 教学后记： ③简易型： 课 题 教学目标： 课时安排： 第×课时 教学要点： 教学过程：（重要步骤、内容和方法等） 板书设计： 作业布置： 3.教案设计的格式类型： （1）按内容分类： ①知识资料型：相关知识与资料的汇集——“教什么”。 ②教学教法型：注重教学过程的设计和教学方法的运用——“怎么教”。 ③综合运用型：“教什么”和“怎么教”有机结合。 （2）按形式分类： ①详案：教学讲稿。 ②简案：教学提要。 ③微案。教学卡片。 4.年轻教师如何对待教学设计： 第一轮教学必须写综合运用型详案。 “备课三级跳”不妨一试： “一级跳”：提前一个月以上，写出综合运用型详案。 “二级跳”：提前一周以上针对学生设计圈定取舍内容。 “三级跳”：提前一天结合课文精备，力求“舍弃”教案。 五、板书（课件）的设计： 1.板书（课件）设计的基本要求： ①实用精要。 ②灵动美观。 实、 精 新、活 美 第一层次 第二层次 第三层次 2.板书（课件）设计的主要类型和方法： ①提纲式板书：文字归纳法； ②图表式板书：分项列表法、线条标示法、坐标再现法、形象图解法等； ③综合式板书 ：①②的综合运用。 示例： 〔例1〕 《项链》 丢 借 愁 虚 赔 还 假 项 链 路瓦载夫人 （玛蒂尔德） 四个陶醉 乐极生悲 一挂项链 欣喜若狂 一张请柬 风波陡起 七个梦想 追求享乐 一心赔偿 债台高筑 十年磨难 虚荣不该 出人意料 余味无穷 〔例2〕《项脊轩志》 无比伤感 一往情深 深沉怀念 亲切喜爱 偃仰啸歌 冥然兀坐（悠然） 小鸟啄食 人至不去（幽静） 三五之夜 珊珊可爱（优美） 轩趣 喜——吾妻来 归，时至轩中 悲——吾妻死 后，室坏不修 恋——枇杷树 已亭亭如盖矣 扃牖而居， 足音辨人； 凡四遭火， 神护不焚。 诸父异爨—— 庭中不通 分崩离析 先人遗事—— 念亡母深情， 语未毕皆泣； 思先祖期望， 长号不自禁。 修后 不暗不漏 花木兰楯 修前 小：仅容一人 漏：渗漉下注 暗：不能得乐 轩 变 补记 可恋 可悲 可喜 〔例3〕《荷塘月色》 〔例4〕《梦游天姥吟留别》 课堂教学结构的设计原则是合理、实用、高效。因此要提倡课堂教学结构的多元化。灵活调整、变通、增减教学结构中的各环节，充分发挥教师在课堂教学中的随机应变能力。 课堂教学结构的宏观设计和具体教学活动中的随机应变，是一种自然的结合。教师只有在选择了基本课型（有时有可能是综合性的）之后，才能在宏观上设计这堂课的教学结构。 六、教学过程的设计和方法的选用 1.教学过程的设计 教学过程的表现形式，往往是教学的课堂结构，因此教学过程的优化关键在于课堂教学结构的优化。 2.教学方法的选用。 “教学有法，教无定法” “教学有法”指的是教学有一定的法则和规律； “教无定法”指的是教学中没有一