第十一课灯泡亮了.doc

第三单元 电的本领 ? 一、单元分析： 电是人们生活和工作中常用的一种能量来源.学生在生活中虽经常使用，但电对学生来说却存在着许多的神奇和奥秘，因此依据《科学课程标准》设计了《电的本领》这一单元。 二、单元目标： 学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的经验，通过观察，设计，实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜，同时认识电这种能源的特点，作用，并能够组装简单的电路，正确使用常见的用电器，指导如何安全用电，更好地为学生的生活服务.通过探究认识到科技对生活产生的影响，意识到要关注新科技，新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活。 三、单元内容： 本单元由《灯泡亮了》，《让更多的灯泡亮起来》，《谁的本领大》，《安全用电》四课，前两节是基础，后两节是应用和深入，层层展开，环环相扣，使学生掌握与电有关的基本知识和技能。 四、重点难点： 培养学生的观察能力、试验能力、创新设计能力、资料的搜集能力、分析能力、小组合作能力、表达交流能力等。 五、教学时间： 5课时 ? 11、灯泡亮了 一、教学目标： 1．尝试用1节电池、一根电线点亮一个小灯泡。 2．学画1节电池、一根电线、一个小灯泡组装的电路，并用彩笔指示电流动的路径和方向。 3．尝试用不同的方法连接，让小灯泡亮起来。 二、重点难点： 1、实际操作，让小灯泡亮起来。 2、画简单电路图和电流路径，正确认识电路。 三、教学准备：干电池、小灯泡、电线（学生可自备）。 四、教学过程： （一）导入 1．谈话引入新课：同学们都熟悉电灯通电后灯泡会发光，这节课，我们就尝试用一节电池，一根电线，让一个小灯泡亮起来，同学们准备好用具了吗？ 2．检查学生器具准备情况 （二）学习活动 1．尝试让小灯泡亮起来 ①教师提示：用1节电池、一个小灯泡、一根电线组装起来，使小灯泡发光（注意：不能用导线直接把电池正、负极连接起来！）。 ②学生组内尝试：连接起来点亮小灯泡。 ③展示：我的小灯泡亮啦。 2．指导画简单电路图，标出电流动路径 教师边讲解边示范画，学生学画（略）（见板书） 3．尝试用不同的方法连接电池、小灯泡、电线。 ①师提示：电通过灯丝，形成环路、小灯泡就会亮，除上述方法还可以怎样连接，阅读教材图示，尝试连接一下。 ②? 展示：小灯泡亮了。 ③? 讨论：有的小灯泡为什么不亮。 ④总结：电流通过灯丝，形成环路小灯泡亮，短路或断路小灯泡都不会亮。 板书设计： 11、灯泡亮了 电从电池正极流出通过小灯泡的一个连接点进入灯丝，再从小灯泡的另一个连接点（螺纹处）流出，经电线与电池负极相连，形成环路，小灯泡发光。短路或断路，小灯泡都不会亮。 ? ?????????????????????????? ??????????????????????????????????