新人教版数学一年级上册《0的认识》公开课PPT多媒体课件.docVIP

0的认识: 1、??,使学生知道“0”的两种含义:没有的含义和起点的含义;规范“0”的写法,使学生“0”。 2、让学生通过解决实际问题，体会有关的0的加减法的算理，会计算有关0的加减法。 3、通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生数学 教具 教学设计： 一、教学导入 1.?同学们从开学到现在你们都学过1.2.3.4.5.，你们用这些数字来做个猜数字的游戏。 ??? (1)?这个数在3的后面,5的前面,它是几?(4) ??? (2)?这个数比2大比4小,它是几?(3) ??? (3)?这个数比1多1,它是几?(2) ??? (4)?这个数在2的前面,比2小,它是几?(1) ??? (5)?这个数比1小,它在1的前面,它是几?(0) 同学们真聪明,你们都猜对了,你们还知道0,今天我们就来学习“0”,板书(0的认识) 二、学习新知 1、揭示“0”的第一层含义──什么也没有。 出示课件,小猴子吃桃子的图片。 ????请同学仔细看图,根据这三幅图编个小故事(学生,可以充分发挥想象,只要合乎情理怎么说都行。) ????看第一幅图,盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示? ????生:盘子里有2个桃子,可以用数字2来表示 ??? (课件:2 )????小猴子吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?我们用数字几来表示? ????生:小猴子吃了1个桃子,盘子里还剩1个桃子,我们用数字1表示。 ??? (课件:1 ) ????桃子太好吃了,小猴子把盘子剩下的1个桃子也吃了,盘子里还有桃子吗?你能用哪个数字来表示? 生:盘子里没有桃子了,可以用“0”来表示。 ?(课件:0 ) ?师小结: 0和1、2一样,也是一个数。像这样一个也没有时,就可以用零来表示。 2、?生活中的0以及揭示“0”的第二层含义──起点。 师：同学们，谁能说说你在哪里还看到过0。 （学生自己说，单个学生站起来说，同说互说） 老师也找到了很多有0，(出示课件:电话号码、门牌号、温度计等)????看看温度计“0”在哪?温度计中的“0”在1℃的下边,水低于0℃要结冰。 重点说：尺子中的0： 请同学看图(出示课件:直尺图。) ????师:仔细观察尺子上有什么? ????生:有数字0.1.2.3.4.5. ????生:有竖线。 ?0在尺子的最前面,表示起点、开始,我们在量物体的长短时,物体的一边要和“0”对齐,从“0”开始量,所以“0”在尺子上表示开始、起点。????师:“0”出现的地方太多了,课下同学们可以找一找生活中哪些地方出现“0”,它表示什么含义。 3、猜糖——揭示算理以及计算0的加减法 （1）老师手中有3颗糖 a)?????????如果1颗糖奖励给一个同学，老师手中还有几颗糖。你能列一算式表示：3-1=2 b)????????如果2颗糖奖励给一个同学，老师手中还有几颗糖。你能列一算式表示：3-2=1 c)????????如果3颗糖都奖励给一个同学，老师手中还有几颗糖。 生：没有 师：有哪个数表示。????列式3-3=0?? 如果老师有4颗、5颗糖呢？??4-4=0???5-5=0 仔细观察这些算式，你有什么发现。（相同的两个数相减得0） （2）0的加法 a、如果老师左手有三颗糖，右手没有糖，两只手合起来有几颗糖？（列式，说一说为什么是3+0，为什么3+0=3） b、如果老师手右有三颗糖，左手没有糖，两只手合起来有几颗糖？（列式，说一说为什么是0+3，为什么0+3=3）??? 为什么两个答案都为3呢？（理解在含有0的算式中，交换两个加数的位置，和不变） 如果把3颗改成4颗、5颗糖呢？ 仔细观察，仔细观察这些算式，你有什么发现。（任何数与0相加还得任何数。） 4、0的书写 1)????????师:我们已经认识了0。你能说说0像什么样吗? 2)????????教师在田字格示范写“0”?写的时候要注意:从右上角起笔,向左,向下,收笔,和起笔相连。看,写出来的线多圆滑呀。????师:请大家闭上眼睛,想一想0的样子。然后伸出手指,跟着大屏幕在桌子上写一个0。 3)????????出示三幅图，请学生当小老师，说一说哪儿好，哪儿不好，我们写得时候应该怎么写。 4)????????打开书描红30页,比一比看谁描写的美观整齐。 5)????????学生写完，展示。 5、自主学习，看书30页。（小鸟与青蛙两幅图组） ???你看明白了吗？你看明白了什么，用自己的话说一说。（同桌交流） 汇报时重点让学生理解一个数与0相加与相0相减的含义，体会一个数与0相加与0相减还等于原数的道理 ???右边还有个小朋友遇到的困难，你能帮帮她吗？?5-0=??怎么计算??如果是4-0、3-0呢？你有什么发现？（任何数与0相减还得任何数。） 三、回顾反思――总结,深化对0的认识 师:现在,请大家想一想,我们这节课学习