新人教版数学五年级下册《3的倍数的特征》优化教学模式构建高效课堂导学案.docVIP

课题 3的倍数的特征 课时 第二单元第4课时 课型 新授课 学习目标 1、我能认识3的倍数的特征，能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。 2、我能按要求找出符合要求的数。 3、在学习过程中培养发现规律及概括归纳的能力。 学习方法 五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 四步：学、交、练、导 学习重点 掌握3的倍数的特征。 学习难点 能正确判断一个数是否是3的倍数。 教学准备 ppt、学案 师导案 生学案 自 主 学 习 ︵ 约 7 分 钟 ︶ 学生在个人理解教材的前提下，独立完成学案，落实自主学习的各项任务。同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。 1、2的倍数的特征是： 2、5的倍数的特征是： 自学教材第10页，自己在表中圈出3的倍数。 观察3的倍数发现： 从个位观察： 从各数位上观察： 合作探究 ︵ 约10分钟 ︶ 教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。 1、3的倍数的特征： 一个数 那么这个数就是3的倍数。 小组内自己举一些数字并判断它们是不是3的倍数。 汇报展示 ︵ 约10分钟 ︶ 根据学生回答问题情况，教师进行点评和指导。 根据自主学习的情况明确展示任务，进行展示。 达标检测 ︵ 约 7 分钟 ︶ 学生独立计算，汇报交流。 1、填空。 （1）已知123□4能被3整除，方框中的数有（　）种填法。 （2）用1、2、9三个数字排成能被3整除的三位数有 2、按要求，在下面的?(　?)里填上一个不同的数字。 (1)是2的倍数：3 ( 　?)、　3 ( 　?)、　?3 (　 ?) (2)是5的倍数：20 (　 ?)、　?20 ( 　?)、　?4 ( 　?)5 (3)是3的倍数：4 (　 ?)、　?8 (　 ?)6、　?4 (　 ?)6 拓展延伸 ︵ 约 6 分钟 ︶ 教师检查或小组自查，发现问题教师课堂立即订正。 1、下面各数是3的倍数的有 15 38 1008 425 7350 943 2、3的倍数中最小的奇数是（ ）。 3、82增加（ ）后，是3的倍数中最大的2位数。 4、用1、5、9这三个数能组成几个是三的倍数的数？ 5、在下边的○中填上数字，使这个数是3的倍数。 18○ ○2 17○4 ○53 板书设计 3的倍数的特征 一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 课后反思