浙美版美术三年级下册《第八课巨大的恐龙》2课时教案.docVIP

第八课 巨大的恐龙 第一课时 一、教学目标： 了解恐龙的灭绝原因；培养学生热爱大自然；会用线描的方法画恐龙；会简单的捏恐龙。 二、教学重点、难点：做一做恐龙 三、教学准备： （学生）恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。 四、教学过程： 1.组织教学。 安定学生情绪，检查学生用具准备情况。 2.启发导入新课。 （1）你参观过恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物——恐龙几百万年前就从地球上神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 （2）揭题板书“巨大的恐龙”:今天我们就来做一做恐龙。 3讲授新课。 （1）出示范作。 提问：这是哪种恐龙？（恐龙——长颈龙、三角龙、剑齿龙……） 引起学生兴趣，激发学习热情。 提问：你是用什么方式区分它们的？ 学生回答。（分别从恐龙的体形、头部、四肢、尾部的造型特点进行区分。） 教师小结：曾经在地球上生活着各种各样的恐龙，大致可分为食肉类和草食类，都有独特的外型特征。它们有的颈部很长，有的长满许多尖刺，有的长角，通过辨别特征就能区别出来。 （2）启发谈话。 提问：在你认识的恐龙中，哪些类型的恐龙给你留下了深刻印象？它们生活在什么时代？是长什么模样的？由哪些部分组成？（拿出资料或恐龙玩具并仔细观察。） ①头部。②身躯。③腿部。④尾部。 提问：你最喜欢哪种恐龙？ 引导学生根据自己已知道的知识（如：外形特征、生活习性等）来说说看。大家畅所欲言。 （3）教师出示幻灯片，让学生观察各类恐龙形象。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的？生活的环境又是怎样的？蛇颈龙的长脖子，三角龙头上的角，剑齿龙背上的刺，冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……各种不同的体形各有什么特点和作用？ （4）讲授制作步骤。 ①方法一：用大块陶泥塑造恐龙的身躯和头颈部分，并从胚泥中挖出一部分，塑造前肢和后肢。注意后腿部分表现粗壮一些，前肢较小。 ②方法二：先分出大小泥块，分别捏制成恐龙的各个部分，然后拼装组合。 思考：任选一种恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。（先概括成整体，后塑造细部：a.头部；b.身躯；c.腿部；d.尾部。） （5）布置练习作业：根据自己的喜好与兴趣捏制完成一头恐龙。 4.作业练习。 学生选择适合的制作方法捏制一头恐龙。 5.展示比较。 （1）展示：说说恐龙在干什么？ 教师重点分析作品中动态特别的恐龙，有直立的，有横卧的，调节恐龙的颈部，使动态更生动，并想象其生活场景。 （2）比较，提问：在这些作品中，哪些恐龙比较大？哪些比较小？ 学生讨论。 教师小结：我们发现，外形的大小对比必须由两个或两个以上的对象相比较，才能表现出来。要塑造巨大的恐龙，可以使用大量的彩泥或陶泥，同时，在大恐龙的身旁塑造一个用料较少的小恐龙，可以使大恐龙看上去更大，而小恐龙显得更小。注意也可以将多块彩泥混合在一起使用，能产生意想不到的色彩效果。 6.学生创作，教师巡回辅导。 7.以组为单位，组合摆放泥塑恐龙，并利用其他材料设计一个有趣的活动场景。 8.展示评价。 作业展示：以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其上，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 （1）以组为单位，介绍作品。（自评） （2）说说作品的闪光之处。（互评） 9.课堂小结。 教师：通过今天的学习，我们不仅学会了用陶泥塑造各种造型的恐龙，还进一步了解了恐龙生活的环境、不同种类以及不同的生活习性。 10.课后延伸。 教师小结：恐龙原是地球上的庞然大物，曾经统治地球达一亿七千万年之久，后来为什么消失了？课后请查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失的原因。 第二课时 1、启发谈话。 （1）观看动画课件，激发学生兴趣。 提问：喜欢看电视吗？最喜欢的节目是什么？愿意和老师一起看吗？（播放动画片《蓝猫淘气三千问》、《恐龙》的片段或电影《侏罗纪公园》片段。） 提问：片里的主人公是谁呀？它生活在什么样的环境里？你对恐龙了解多少呢？谁来说一说你都知道些什么？ （2）认识恐龙游戏。 教师：你们知道的还真多，我们来个小组比赛吧。（展示课件，请各小组分别说出恐龙的名称。） 2、讲授新知，激发创作热情。 （1）想想其他的创作方法。 教师：恐龙原是地球上的庞然大物，曾经统治地球达一亿七千万年之久，后来消失了，你想知道恐龙们在一些同学的画笔下是什么样子吗？（课件展示作品。）想一想，除了用陶泥塑造，还能用其他的创作方法来表现恐龙吗？（举例说明。） 学生回答：绘画、纸雕、剪贴等方法。 （2）创设情境，激发创作表现的欲望。 教师：很多同学都知道，恐龙生活在侏罗纪和白垩纪两个不同的时期，所以森林中有不同种类的恐龙存活着。 请同学们用自己的方法创作一只恐龙，让它回归自己的森林好吗？ （3）讨论表现方法。 教师：可以先把恐龙剪下来，再沿轮廓外沿剪下。 （4）以小组为单位，合作将剪下的恐龙图片组合