关于九年级备考复习的几点看法.docVIP

九年级备考交流材料 安 乐 学 校 2008年3月10日 关于九年级备考复习的几点看法 九年级备考复习工作是本学期教育教学工作的重要方面，近年来，中考全合率和重点中学上线率成为教育主管部门评价学校年度工作的重要依据之一，也是学校周边群众看待学校教师及学校教学质量的重要窗口。所以，我们们首先要对备考复习工作的重要性正确认识，然后才能有效组织，合理安排。具体的，我们想应该从以下几个方面去做： 一、学校领导正确认识中考工作，并成为九年级科任教师的得力助手。既要看到科任教师所肩负的重大任务和心理压力，又要在生活和工作上进行力所能及的支持和帮助。创造条件让他们心情舒畅地去工作，出色地完成任务。 1、教导处既要与科任教师密切配合，广泛征求科任教师的意见和建议，倾听他们的呼声，适时地组织召开备考研讨会，形成共识。也要经常深入学生了解情况，掌握动态，发现问题要定期地组织班主任和科任教师进行交流、磋商，使问题得到妥善解决。 2、要重视做好诊断考试工作，充分体现考试的严格性，规范考试阅卷等程序。要根据中考命题趋向选择有导向性的题卷，但不能过难而致使学生失去信心，每次诊断考试结束后，要及时组织教师针对学生考卷进行分析研究，制定下一步复习方案。 二、科任教师要在学校的引导下正确认识中考的重要性，感觉到自身承担的任务和压力，齐心协力，共创佳绩。初三毕业班科任教师应该全面了解学生，摸清学生的底子，及时发现学生在生活中的困难并设法予以解决。在进入复习阶段后，针对不同层次的学生制定目标性阶段复习计划，理清思路。备好、上好复习的每一节课，让每一节复习课都能起到梳理知识、培养思维等方面的较大效益；让每一节课都使学生感到学有所得，能弥补自己学习上的不足。从而进一步变更自己的复习计划，确立新的目标。教师应该耐心地为不同的学生去辅导、补课。对学生的补课无论是一个较长的时段，还是一节课都要做到胸有成竹、因材施教。根据学生需要确定适当的内容，选择合理的方法。进入复习阶段后教师要多方面捕捉信息，更重要的是要依据《课标》和课程特点弄清各部分知识之间的内在联系。既要做好知识点的整理复习有能培养学生的技能、技巧。班主任要及时和科任教师取得联系，定期不定期地对学生的学情进行调查和分析研究，特别是对一些思想波动较大学生应着力引导。 三、发挥学生的主观能动性，给学生以十足的信心。到了九年级，由于自我努力程度和学习压力等因素，学生之间的个体差异加大，学生的思想变的复杂起来。如果学校、科任教师、班主任不认真观察分析和采取适当措施去对待这些问题，班级凝聚力就会下降，以致形成两极分化。学习成绩优异的学生要么产生自满心理，学习松散致使内功不强，经不起考验；要么压力过大，致使整天用功而不注意科学作息，打疲劳战摧毁了身体，效果不佳；要么就失去了目标，方向不明确，意志不坚定，扑风捉影，难以达到目的。有些学困生估计升重点中学没有希望而失去信心。这些学生在复习过程中会直接或间接地影响良好的学风的形成。不但自己不学习，还要拉拢一部分学生，在学习中形成负面效应。这些现象我们都有体验，至于如何遏制和消除这些不利于学习成长，不利于日常行为规范的养成教育，不利于良好思想道德的现象，我的见解是： 1、要强化对学生的思想道德的教育。学校领导、科任教师、班主任要步调一致，齐抓共管。采取各种形式，选取最有教育意义的内容，对学生进行思想品德教育。拿伦理道德去教育学生，倒也起不到什么效益，用学生身边熟悉的人和熟知的事来教育学生，感化学生作用倒还可以。其次，观看光盘、举行活动也都有一定的教育作用。 2、班主任是班集体的组织者和带头人，对集体的 发展有直接影响。因此，九年级班主任工作要细、要实；要有耐心，工作方法要科学。要经常和科任教师联系，了解情况，分析问题，研究策略。要能够及时发现问题，妥善解决问题，消除班级中的不良影响。总之，我们要遵循“成材又成人，不成材便成人”的原则，把爱心献给学生，在学习和生活上多关心、多帮助，但在学习、行为上要严格要求，做到张弛有度。切忌忽紧忽松，张弛无度的做法。 3、要切实采取科学的方法和态度，对不同程度不同性格的学生采取不同的方法，交给不同的任务，给于适度的压力，让他们目标专一，信心十足。要针对不同的学生分别备课，了解每位学生身上的闪光点，要以启发和鼓励为主来指导和教育学生，帮助学生建立适当的奋斗目标。 4、发挥和用好班委会的力量，让班干部成为教师的得力助手。 5、通过召开家长会和其他形式与家长保持良好的联系，在复习、报考、学生品行教育等方面得到家长的协助和支持，这样就能够形成一个良好的复习环境。学生思想纯洁了，品德良好了学习也就自然认真专一了。 四、依据上年度安定区中考质量分析报告并结合本校实际情况，制定适当的中考升学指标。（全合率指标、重点升学率指标、普高升学率指标三方面制定） 五、建立具有