立足实际发展农村美术教育.docVIP

立足实际发展农村美术教育 太平镇中心小学 刘昭 美术教育是素质教育重要组成部分，其作用是不容忽视的。但是在农村，尤其是偏远的地方，传统的思想让家长在主观上不支持或限制了孩子们对美术课的热爱，以至与影响了农村美术教育整体的发展。21世纪是知识时代，关注、研究、开拓农村美术教学，立足实际发展农村美术教育，推动农村整体教育提升，我们责无旁贷。 一、制约农村美术教育发展的主要因素 以往的美术教育大多面向、立足与城市，较少关注农村美术教育，随着课程改革的不断深入，农村美术教育正在不断的受到关注，因此作为农村美术教师，只有正确的正视我们存在的问题，才有可能找到促进农村美术教育发展之路。通过多年来的农村美术教学实践我发现制约农村美术教育发展的因素主要有以下几个方面。第一、学校美术资源(器材)极度缺乏,没有专用的美术活动室;没有可用于写生用的模型;没有可用于学生阅读的美术图书;没有必备的绘画工具(画架、画板等)。第二、美术课的开课及上课质量令人堪忧，我们现在一般的学校都开有美术课，但课时没有完全得到保障。有被改作其它课的现象。同时我们美术老师的“教”法也不尽相同，有的让学生照着书上画，有的是老师讲后学生再画，有的是照着黑板画，有的是学生自己随便画。第三、学生学习美术的工具及材料少的可怜。我们的学生别说拥有齐全的绘画工具及材料，就连最起码的泥龙笔都不能得以保证，甚至有的工具学生连见都没见过。第四、我们学区美术专业毕业生共8人，而实际上在教学一线专教美术的只有两人，但不管是专业毕业还是非专业毕业都想把课上好，都想把工作干好，都想学习，都想提高，但苦于没有学习的机会，没有学习的渠道，也不知道怎么学，都学些什么？ 二、对现存问题的分析 尽管素质教育的呼声日益提高，尽管课程改革实施以进行五年了，但农村学校全面落实素质教育的成效仍然很低。我们都知道美术教育不但是素质教育必不可少的重要部分，同时学生通过对美术的学习不但可以提高学生的综合素质，同时还可以开发学生的右脑，全面提高学生的智力结构。可是在农村，我们的美术教育发展的偏偏是严重滞后的，究其原因主要体现在以下几个方面：首先，社会教学环境不利于美术教学的发展。在农村学校，最受重视的是语文和数学，相对来说像美术这样的所谓小科，就不那么受重视了。通常是，衡量一所学校教学质量的好坏大多数都是看语文数学教学水平或质量的高低，美术及其他一些所谓的小科教学质量就不在衡量之列了。在这样的环境下，美术教育的发展几乎成了一片空白。其次，教师的作用没有得到更好的发挥。我想作为老师，传道受业是其最根本的职责所在，但我们共有另外一个更为神圣的职责，那就是要做文化传承的使者。我们有必要用我们独特的方式方法，让我们的学生了解美术，学习美术，喜欢美术，因美术的学习而改变学生的生存、生活质量；有必要让我们的领导知道美术的重要性，知道它对于学生发展的重要性；也有必要在校园里营造一种良好的艺术氛围，以此来影响学生，影响领导，影响家长，影响更多的社会群体来共同关注我们的美术教学。第三，家长不支持。也许的是历史的根源，也许是认识、经济、文化等各方面的差异，许多的家长认为孩子读书学知识只是为了走出地垄沟，光宗耀祖，幸福一生。所以要求孩子在学校只要学好数学语文就可以了，只有这样就能考上大学。而不去考虑孩子本身的个体差异，不去考虑孩子将来更适合与学什么、做什么，以及如何实现自身的价值。因此也就对诸如美术这样的所谓小科不闻不问了。即使学生想学，也很感兴趣，家长也不予理解，更不用说支持了。同时，资源匮乏也是制约农村美术教学发展的一个重要因素。一方面全镇包括中心校在内也就有那么几件几何石膏模型，在也没有其他的美术教学器材了，更不用说专用美术教室了；美术是一门视觉艺术，但学校却没有可供学生欣赏的优秀的美术作品，学生也没有机会去美术画廊参观；另一方面专任美术教师少，在村小，一般的美术教师都兼教多个学科的教学。教师每天除要完成必要的业务以外，能够用来为上好一节美术课而做准备的时间少的可怜。同时，在农村普遍认为美术是副课，谁都能教，因此也就影响了农村美术教师的整体素质。 三、从实际出发寻求解决问题的方法 为了尽快改进农村学校美术教育教学方面的不足，提高素质教育的质量。从我们学区的地域特点和教学实际出发，结合多年来美术教学实际经验，找到了一些有利与改变和促进农村学校美术教育的途径和方法。 1、转变观念，树立素质教育理念，更新教法 教育部明确指出：应加强中小学艺术教育，推进素质教育实施。作为最基础的小学教育，学校的教育指导思想必须跟上当前教育发展形式的步伐，应彻底革除应试教育的旧模式，树立素质教育的全新理念，正确对待美术的学习