美国老年教育1.docVIP

当今美国老年教育现状与趋势 应 方 淦( (华东师范大学职业教育与成人教育研究所，上海200062) 摘 要：目前, 美国老年教育方兴未艾，以老年游学营等为代表的非营利性教育机构目前在美国老年教育舞台上扮演主角。美国老年教育发展的核心动力来自美国老年群体数量和素质层面双重提升之下产生的巨大的教育与学习需求。老年教育社会资源的整合（尤其是政府将在老年教育方面加大支持和投入）、老年人自己成为老年教育的组织者和决策者、基于计算机和网络技术的老年教育的继续发展以及相关领域研究成果的应用和转化等等，将进一步推动美国老年教育的发展。 关 键 词：美国 老年教育 现状 核心动力 趋势 人口老龄化成为一个全球性现象。根据世界人口日联合国提供的统计数字，2002年，在全世界186个国家和地区中，有68个已进入“老年型”，全世界60岁以上的老人占世界人口总数的10％，预计到2050年，老人数量将增加21％。发达地区的这一比例远远高于发展中地区，2002年，发达国家的老年人口已经占到总人口的1/5（20%），而发展中地区的老年人口仅占总人口的8%，最不发达国家的老年人口仅占总人口的5%。面对这种局势，作为一种面向老年人、旨在帮助老年人完成继续社会化、提高生活品质、完善自我发展的教育和学习活动，老年教育已经引起了世界各国的普遍关注。美国是一个较早进入老龄化的国家，随着人口老龄化的进一步发展，美国社会也越来越重视老年教育问题，老年教育在美国如今方兴未艾。 一、美国老年教育发展的现状分析 目前，美国有大约15000家社区老年中心，它们主要由地方政府扶持，联邦和州政府也经常划拨一些经费，用于提供除了社会服务和低收费或免费参饮服务之外的一系列娱乐和教育计划。还有1200多个社区学院，它们所开设的手工艺、外语等免费或低收费课程吸引了大量的老年学习者。在很多州，如果空间允许，62岁或65岁以上的老年人可以免费参加公立的美国大学和学院的日常课堂学习。与此同时，大学或学院预科机构、教堂、医院、银行、投资公司、博物馆、劳工组织、娱乐中心以及英特网等都在提供免费或收费的教育计划。一些户外教育计划，无论是花费不多的远足和自行车俱乐部，还是商业性的国外冒险旅游也渐成气候。上述组织中的大多数都提供非正式的或者不计学分的课程学习、小组讨论、工作组和学习性旅行，不过只要老年人自己愿意，他同样可以选择到大学和学院去旁听计算学分并授予学位的正规课程。 公立的和私营的，正规的和非正规的，现实的和网络的，室内的和户外的，本土的和海外的，多样化的老年教育吸引了老年人的广泛参与。诚然，在美国老年教育领域扮演主要角色的是各种各样依托于社区的非营利性教育机构，其中具有代表意义的有以下几个机构： ——老人游学营（Elderhostel），也称“老年旅舍”。老年游学营1975年社会活动家、教育家Marty KnowltonDavid Bianco借鉴青年旅舍的模式创办，是美国目前最富盛名和最大的学员需特别资格，只要年满55岁，身心健康即可以 15 至 40 人一组参加为期 1 至 3 周的课程课程 (包括住宿)在不同的地点举行 (例如校园会议中心旅馆或酒店)课程的内容原则上以绕人文学科学习为主包括艺术文学历史社会物理生物科学自然环境以及上述学科的课程包含实地考察和课外活动 (例如远足单车旅行出海文化游览家访等)提供丰富的社会交流机会部份课程为国际性课程让学员有机会出国考察不同的文化民情和历史课程以教师主导,由学院教授或认可的专家授课没有任何评制度,因此亦没有任何评分课程预计学员出席所有课堂,学员学习的乐趣与否对课程的投入程度ILRs： Institutes for Learning in Retirement）。退休学习学院是在社会研究新校 (New School for Social Research) 赞助由一群退休教师1962 年在纽约市创办后口碑相传赞助者包括杜克大学 哈佛大学及其他许多州立大学文化艺术学院以及社区学院属自治组织以会员制的概念运作会员在决定课程内容学费和其他章则细节方面拥有完全的自主权课程为期 6 至 15 周大部份由学习者与同侪设计和领导课程内容包括艺术人文学科跨学科研究历史社区及跨文化问题外国事务及最新问题多个领域不同的课程会采用不同理论和教学方法课程中常加插讲课社会附近画廊博物馆历史遗迹剧院等与传统成人教育不同的课程在日间举行课程没有成绩评或评级(OASIS：Older Adult Services and Information Systems) 。该系统由Marylen Mann和Margie Wolcott May建立于1982 年，现由美国联邦连锁百货商店、五月连锁百货公司基金会和BJC保健护理组织主办，分布在全美26个城市约30家购物中心和连锁店