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以“导学案”为依托，培养学生发现和提出问题的能力——以苏教版六年级“图形的放大和缩小”一课教学为例-小学数学论文 以“导学案”为依托，培养学生发现和提出问题的能力——以苏教版六年级“图形的放大和缩小”一课教学为例 江苏扬州市梅岭小学西区校（２２５００２）　殷丽萍 ［摘　要］“疑”能产生动力，孕育着发现。发现和提出问题的能力关乎学生数学学习品质的提升，关乎他们创新意识和实践能力的发展，甚至关乎学生的未来。因此，教师应改善学生的学习方式，以“导学案”为依托，培养学生发现和提出问题的能力，让学生受益终身。 ［关键词］导学案　发现问题　提出问题　综合素养　能力　图形　放大　缩小 ［中图分类号］　G623.5　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（2016）20-017 教学重点： 初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定的比例将图形放大或缩小。 教学难点： 使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形的放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。 教学目标： 1.使学生初步理解图形的放大与缩小，能利用方格纸按一定的比例将简单图形放大或缩小，初步体会图形的相似。 2.通过教学，培养学生的空间观念和抽象、概括等思维能力。 教学预设： 师：同学们，我们已经学习了图形的平移和旋转等知识，今天我们继续学习图形的变换。请同学们按照导学案的要求进行探究，你们一定会大