初中数学生成性教学的尝试.docVIP

初中数学生成性教学的尝试-中学数学论文 初中数学生成性教学的尝试 【摘 要】数学教学的最终目的是让学生从中学会数学的思想、数学方法、技巧来解决问题，增强学习的兴趣，提高了自己的能力。因此在教学过程中，要把课堂给学生，让学生在主动学习的过程中获得和提高能力，真正成为学习的主人。 关键词 初中数学；生成性教学 生成性教学倡导：“教学不仅仅是向学生传授知识，使其能够适应当前的环境，更是要引导学生获得适应这变化不居的社会需要的能力，能够在变化不居的未来中不断创造知识，成就自身”。数学是一门基础学科，是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，也为其他科学提供了语言、思想和方法，它是一切重大科学和技术发展的基础。因此，在解决数学问题的过程中，不仅要让学生感受到数学与生活实际的紧密联系，更要让他们从中学会数学的思想、数学方法、技巧来解决问题，增强学习的兴趣，提高了自己的能力。为此，笔者在初一数学课堂教学过程中注意适时开展一些以生成性教学为主的探究性学习的课程，收到了良好的效果。 一、把课堂还给学生——数学生成性教学举例 在一次数学探究性学习的课堂上，笔者出示了这样的问题：已知3个空汽水瓶可以换1瓶汽水，现有10瓶汽水。若不再添钱，最多还可多喝几瓶汽水？ 这个问题借助小学算术的方法，完全可以解决。学生们经过热烈谈论，运用“借一还一”的技术处理，很快解决了问题。 笔者肯定了学生的解法，同时指出：“这