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区域性教师学习的平台建设探析-教师教育论文 区域性教师学习的平台建设探析 李艳辉1， 毛齐明2 （1.武汉市东西湖区教师进修学校， 武汉 430040； 2.华中师范大学 教育学院， 武汉 430079） 摘要： 在区域层面建设研修一体化平台以间接指导教师学习正在成为一种趋势。研训一体化具有主题明确、资源整合、研训互通等特点。其促进教师学习的方式包括：搭建区域活动平台，促进自主合作式学习；搭建校本研修平台，引导问题解决式学习；搭建项目服务平台，实施课题驱动式学习等。建设区域性教师学习平台，需要激发教师自主学习热情，促进教师的终身学习；充分利用各种优质资源，创造良好的学习条件。 关键词 ： 区域性教师学习； 平台建设； 研训一体化 中图分类号： G453 文献标识码： A 文章编号： 2095-5995（2015）01-0018-04 基金项目：国家社科基金教育学2011年度国家青年基金课题“以专家型教师为目标的教师职场学习的机制研究”（编号：CFA110129）成果之一。 作者简介：1.李艳辉，女，湖北广水人，武汉市东西湖区教师进修学校讲师，主要研究方向：中小学教育； 2.毛齐明，男，湖北咸宁人，华中师范大学中小学发展研究中心副主任，华中师范大学教育学院副教授，博士，主要研究方向：教学论、教师教育。 教师进修学校等区域培训机构是促进区域性教师学习的重要组织，在教师专业发展过程中