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关于“四维五段”课堂学习模式的认识与实践-教师教育论文 关于“四维五段”课堂学习模式的认识与实践 编者按：成都市列五中学创建于1904年，是四川省首批重点中学、四川省示范性普通高中、成都市首批优质教育集团。学校面向全体学生，以学生发展为中心，改革课程结构，实施多元化校本课程改革。近年来，学校学校大力改革课程结构，实施以“研究性”学习为核心的多元化校本课程改革，培养学生创新精神和实践能力，提高学生审美能力和文化素养，促进学生全面和谐发展。为深入落实《四川省示范性普通高中管理办法（试行）》精神，本刊精选了成都市列五中学课程改革优秀研究成果和实验报告，供读者借鉴。 文/吴光平 田华明 陈龙泉 任大军 摘要：近年来，我校为了进一步规范课堂教学，提高课堂教学的有效性，提出了课堂教学必须关注四个“维度”：“知识、能力、态度、方法”，落实“五段”教学：“学、教、练、测、评”。简而言之，就是“四维五段”课堂教学法。本文主要阐述“四维五段”教学法的课堂操作模式。 关键词：四维；五段；课堂；学习模式 教材、教师、学生是教学的三大要素，而它们又是以“课”的方式进行动态化呈现的，只有通过特定的场所、环境、手段和时间等教学条件，才能实现教学目标和任务。所以教学条件是教学第四要素。在课堂上，教学要素之间必须科学配置，和谐运转，才能实现高效。2005年，我们通过大量的课