新课程下我们怎样当教师.pptVIP

一：课堂教学的自主化 所谓自主化，就是指教师压缩课堂讲授时间，把教师控制课堂时间逐渐减少，把课堂时间的使用权学习计划的制定权，学习材料的选择权等都还给学生。“把课题能够还给学生”，让课堂真正成为学生自主学习，合作学习的地方，让学生成为课堂学习的主人。这应该成为当代教师课堂教学的第一追求。 课堂自主化要做到：让学生具备自主确定学习目标，制定学习方略，安排学习进度计划，以及科学安排学习时间，控制学习行为的能力。教师要做学生的指导者与参谋者，帮助学生指定符合学生个性的学习进度计划，选择科学的个性的学习方法。把阅读过程中产生的问题，带到课堂与同学（学习小组或全班同学），老师进行交流讨论，又将在讨论中产生新的问题带到课外去…… 二：课堂教学的合作化 所谓合作化，又称小组合作学习。就是在课堂教学中，将学生分成若干学习小组，充分发挥学生之间合作学习的优势，强化学生的合作意识，赋予学生在未来社会与他人合作的能力。合作化要求做到“生生合作——能与同伴合作；师生合作——能与导师合作”，在课堂学习中，同学之间既要独立自主，又要互助合作。我们认为，当今教育的发展大趋势是：小班化，小组合作化，伙伴合作化。 班级教学的最大优点是学生之间的互相影响。马卡连柯还利用“集体影响”这一班级授课制的特点，创造了著名的“平行影响教育法”。因此，课堂教学中，为学生提供合作学习的环境，强化学生的合作意识，提高学生合作学习，合作生存的能力，是新世纪教师所应具备的课堂教学素质之一。 在课堂上，学生可以自由组成3——4人的学习小组，轮流或固定让一位同学当小老师：根据个人实际情况制定学习计划，分配学习任务。教师在前一节课可以提出适当的问题，或者让学科尖子提出一些自学问题，或者让每位同学在阅读与练习中提出问题。在课堂上，教师只作简单的组织引导，指导解疑，归纳总结，课堂调动工作，而把大部分时间留给学生进行小组合作学习，小组成员无法解决的问题，教师可将这种问题提交其他小组，只有当全班同学都不会回答老师提出的问题时，老师才有必要做提示与引导。 教师要精心设计合作学习的内容。让学生做到“三自”“三有”，即学生自己提出问题，分析问题，解决问题。并在合作中有所争论，有所发现，有所创新。努力实现“把学生的学习困难谈解决于课堂内”的教学要求。 三：课堂教学的问题化 所谓问题化，就是指在课堂教学过程中，不仅要善于根据教材内容提出适当的问题，以问题为中心组织课堂教学，更重要的是引导学生学会通过课前预习，课内讨论，自己提出和解决问题。学生不仅能够针对教材内容提出问题，还能提出与教材内容相关的自然科学，社会科学等方面的问题，提出与实际生活紧密联系的问题。 教师尽量地让问题由学生提出，由其他学生回答，把提问的机会，回答的机会尽可能地让给学生。 真正的课堂教学是为了解决旧问题，产生新问题，教师的职责就是通过自己的诱导，让学生保持对探索未知世界的激情和欲望。让带着许多旧问题走进课堂的学生，能够带着新问题走出教室。 四：课堂教学的科学化 所谓科学化，是指教师在课堂教学中引入大量的课外科学知识，对学生进行科学思想，科学方法和科学精神教育。课堂教学的科学化是扩大学生知识面，拓展学生思维空间，培养综合型，创新型人才，紧跟中，高考改革方向的必然选择。 在课堂教学中，教师不仅本身要有良好的科学素质，广博的科普知识，还要学会引导学生通过各种途径收集处理科技信息，包括最新科技发明与发现，各领域的最新科技成就等。利用课前演讲，课中演讲，书面信息交流等，不断提高学生收集分析与处理信息的能力。把学科课堂教学内容从狭窄的学科内部引进其他学科。把学生的视野从课本引向大自然，引向社会，引向生活。 五：课堂教学的未来化 所谓未来化，是指在课堂中要不断进行有关未来的教育，要培养学生的未来意识。要不断让教材内容与教学观念未来化，要赋予学生在未来社会生存与发展的能力。通过未来教育，让学生明白未来人类将面临哪些主要问题，未来人类将怎样生存与发展，各领域未来发展的趋势，未来社会需要什么样的人…… 课堂教学未来化的方法是：在课堂教学中，教师可以让学生收集，整理，交流有关未来社会的各方面信息，讨论并预测未来社会将面临的问题以及各个领域的发展趋势，了解未来社会需要什么样的人，为自己制订未来发展的方向，以提高学生的未来意识，增强学生在未来社会的生存与发展能力。 一、课堂是学生自主学习、合作学习的地方 “未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会自学人”，所以我国提出“人的终身学习”建立“学习型社会”。如果说“自学”是21世纪的生存概念，那么“合作”就是21世纪的发展概念。对一个国家来说，不懂得与其它国家合作将无法发展本国经济；对一个企业来说，没有学会合作将