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浅析农村现代远程教育资源现状及策略 遵义市上海路中学 王能江 【摘要】我国从2003年开始实行远程教育试行工作以来，随着远程教育事业实践大规模的展开，远程教育理论研究得以迅速发展，远程教育项目的开通和运用，给农村中小学的课堂教育教学带来了一场前所未有的改革。多媒体和远程教育资源的广泛运用，为教师的教学、学生和群众的学习带来了广阔的天地。但我国农村师资水平低、思想观念陈旧、设备资源不配套、设备逐渐老化、资金不足等诸多因素制约了农村远程教育的发展。要怎样解决农村中小远程教育资源的利用率低、远程资源如何应用、师资队伍建设、制定有效的策略，才能保证农村远程教育工作的可持续发展。 【关键词】远程资源　队伍建设　策略 一、引言 农村中小学现代远程教育工程项目是继实施教育部和香港李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目之后上，为了贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，2003年4月（先期试点阶段），按照中央的部署，在山东、湖南、贵州和安徽等地区陆续开展农村党员干部现代远程教育试点工作；在对先期试点进行总结的基础上，中央决定从2005年初到2006年底（扩大试点阶段），在全国12个省（区）扩大试点；为提高广大农村党员干部和群众的整体素质，推进社会主义新农村建设，从2007年4月（全面推广阶段）开始，农村现代远程教育在全国全面展开。远程教育将在今后很长一段时间内主宰农村教育，将有力推进农村中小学教育的飞速发展。但我们也看到，怎样运用好远程教育资源，这也是一个需要认真考虑的问题。 二、略谈现代远程教育和三种模式 现代远程教育就是运用计算机网络技术和多媒体技术实现交互式学习的新型教育模式，实现跨越时间和空间的教育传递过程。农村现代远程教育就是在农村学校（村校结合部）建设教学光盘播放点和卫星教学接收点，分三种模式： 模式一：设备有电视机、DVD播放机、VCD/DVD教学光盘。以农村中小学为主体的光盘播放点，通过电视机和DVD组合播放教学光盘，实现优质教育资源在教学中的应用，解决农村师资短缺和教学质量较低的问题。 模式二：设备有接收电脑、天线和数字接收机、DVD、电视、教学光盘等。通过接收、播放、存储和回放中国教育卫星宽带平台传输的农村中小学现代远程教育节目，内容更加丰富。 模式三：包含模式一、二和多媒体（DVD播放机、多媒体计算机、计算机软件、投影仪（带投影幕）、控制台）、网络教室（服务器、教师计算机、计算机软件、学生计算机、交换机、服务器软件、电子教室系统、备课系统、学科教学资源库）等设备。该模式主要以网络教室为中心，以学生自学为主，教师教学为辅，师生互动，是网络环境下的教学活动，交互性更强。 三、农村远程教育资源现状分析 （一）、农村远程教育应用的优势 1、有利于优化教学，调动学生的学习自主性和积极性 农村现代远程教育的应用，可以有力地缓解农村学校的教育资源匮乏、师资不足和教育质量不高的问题。在教学中可以利用电视机、VCD/DVD、教学光盘进行直接播放，利用远程资源给学生展示图、文、声像并茂的内容，使教学中比较抽象的东西变得形象具体，使学生的学习不再枯燥乏味。通过教学课件的演示、讲解等，可以加强教与学的沟通，调动学生的主观能动性。学生易于接受，易于消化，收到了事半功倍的良好效果。 2、有利于提高教师的业务水平，拓展学生视野 现代信息的获取一般都是通过电视、网络、报刊、杂志、人与人之间的交流等获取，但农村一般都比较闭塞，网络几乎没有，报纸、杂志、书本、光盘既花钱又不易获取，即使买到，有很多信息已经过期，获取的信息量就比较少。农村远程教育的应用，人们获取信息就比较丰富、方便、快捷，开阔了人们生活，也弥补了教师在教学上的一些不足。教师通过观看远程资源，根据远程资源上的说课、评课、教学视频、教案等适时改变和完善自己的教学方法，在学习和应用中提高了教师的业务水平，给教师提供了一个新型的学习环境和教学的良好平台。农村远程教育的应用，把绚丽多彩的世界呈现在学生的面前，看到了大山外面的精彩世界，大大丰富了学生的生活，扩大了学生的知识面，拓展了学生的视野。 近几年来农村现代远程教育取得了一些成绩，确实可喜可贺，但也不可否认，在取得这些成绩的同时，也存在着一些不可忽视的问题。经过调查发现，除少部分学校对资源的运用形成氛围之外，大部分设备都处于闲置状态，资源下载了就保存起来，刻录下来，根本没用于教学中；即便是用也是遇到要讲公开课才找一找、查一查、用一用；或者是上级有关部门要查看远程教育使用情况，学校才组织教师突击使用，作好记载，应付检查，造成了资源的极度浪费。 （二）实施农村远程教育中存在的问题 1、资金的短缺 2007年我到农村学校支教，看到部分学校根本没有远教设备和多媒体设备。如：观坝中学只有两台电脑办公使用，一台还是98年左右的，另一台是2005年