03公共关系传播与媒介(OK)(给学生).ppt.pptVIP

公共关系学03 讲授：中山大学 谭昆智 副教授 硕士研究生导师 Tel :(020? 手机 E-mail: lpstkz@ 1195850098@ 作业： 一、公共关系=雷锋精神？ 二、公共关系的终极价值？ 公共关系=雷锋精神？ 公共关系与雷锋精神是泾渭分明的，如果等于就是不科学和不准确的。 雷锋精神强调：人格意识，自我修养。 公共关系强调：环境意识，自我适应。 雷锋精神的表现形式：追求默默奉献，埋头苦干。 公共关系的表现形式：有做必说，有功必讲；而且艺术地讲，魅力地讲。 公共关系特征之一：有做必说，有功必讲；虽然具有这种特征的工作不一定属于公共关系，但不具有这种特征的工作，肯定不是公共关系。 现代社会，应该有“人生无处不推销”的思想。 公共关系的终极价值： 和谐的人文精神 它体现在3个方面： 宽容 传播 竞争 宽容是努力找到双方利益的结合点； 传播要有真实性和真诚合作的精神； 竞争是良性的，要使物质和精神回报相结合。 第三讲 公共关系传播与媒介 ?一、公共关系传播模式与理论 二、公共关系的传播媒介 ?★重点探讨：从DV大赛看校园文化 ? 观赏的DV作品: 断点---冠军作品 走进新时代----紧贴十六大，时代触觉敏锐的作品。 Die for beauty——唯一一部涉及敏感话题，勇闯“雷区”的作品，虽没获得任何奖项，但风格另类，予人震撼至深。 思考题：谈谈DV作品中的校园文化内涵？ 第三讲 公共关系传播与媒介 ?[关键词]：模式 理论 一、公共关系传播模式与理论 （一）拉斯韦尔的 5W模式 （二）把关人理论 ?（三）两级传播模式 ?（四）受众选择“3S”论 ?（五）议题设置论 ?（六）“沉默的螺旋” ?（七）知识沟 （八）“心”经济 （一）拉斯韦尔的 5W模式 1．5W的基本含义 谁传播(who)； 传播什么(says what)； 通过什么渠道(which channel)； 向谁传播 (to whom)； 传播的效果怎样 (what effects)。 2．传播研究的范畴 在对传播的研究中，拉斯韦尔所提出的研究对象的五大部分也完全可以视为传播研究的五个基本范畴： （1）传播的控制分析； （2）传播的内容分析； （3）传播的媒介分析； （4）传播的对象分析； （5）传播的效果分析。 （二）把关人理论 1．把关人的概念 “把关人”又称“守门人”(gate keeper)，它是指在信息传播过程中，对信息的提供、制作、编辑和报道能够采取“疏导”与“抑制”行为的关键人物。 2．把关人的传播行为 “疏导”与“抑制”。一般地说，把关人的传播行为包括“疏导”与“抑制”两个方面。把关人对某些信息准予流通的便是疏导行为，对另一些信息不让其流通或暂时搁置便是抑制行为。 （三）两级传播模式 “两级传播论”是由美国著名社会学家拉扎斯菲尔德提出的。“两级传播”的假设：“观念总是先从广播和报刊传向‘意见领袖’，然后再由这些人传到人口中不那么活跃的部分。” 也就是说，信息的传递，是按照“媒介--意见领袖--受众”这种两级传播的模式进行的。 意见领袖又称“舆论指导者”，指社会活动中有较多机会接触来自各种渠道的信息即“消息灵通人士”，对于某一领域有丰富的知识与经验即 “权威专家”，其态度和意见对广大公众影响较大的那一部分人。 （四）受众选择“3S”论 经过长期的观察和研究，传播学者发现受传者在接触媒介和接收信息时有很大的选择性，这就是受众心理上的自我选择过程。这个选择过程表现为三个方面： 1．选择性注意； 2．选择性理解； 3．选择性记忆。 （五）议题设置论 1968年，美国传播学者马克斯维尔·麦考姆斯和唐纳德·肖率先提出“议题设置功能”理论假设，并采用定量方法加以验证，成功地开创了传播效果研究领域的崭新境界。这一理论认为： 虽然大众传播媒介不能直接决定人们怎样思考，但是它可以为人们确定哪些问题是最重要的。因此，当大众传播媒介大量、集中报道某个问题或事件，受众也就会关注、谈论这些问题或事件。