小数六年级百分数和小数的互化.docVIP

第五章 第二课时 百分数与小数的互化 教学目标： 1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数。 2、在计算、比较，分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。 3、通过探索百分数和小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。 教学重点： 掌握百分数和小数互化的方法。 教学难点： 正确、熟练地进行百分数和小数的互化。 教学过程： 一、课前预习 1．百分数的意义是什么？ 2．把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？ 0.45 1.2 0.367 ____________ _____________ _______________ 3．把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？ 4．写出下面各百分数。 百分之十六 百分之七十二点五 百分之一百八十 百分之五百 5．思考： 1）把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？ 2.5 5 0.48 1.25 10.3 0.56 2）如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？ 2.5 5 0.48 1.25 10.3 0.56 二、课堂展示 1．教学例1。 （1）出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分数。 （2）引导学生思考：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分数，然后再把这个分数改写成百分数。 0.24＝＝24% 1.4＝＝______＝______＝______ 0.123＝______＝______＝_______ 思考：如果不看先化成分数的这个过程，小数可以怎样直接化成百分数的？ 归纳得出小数化成百分数的方法： 把小数化成百分数，只要把小数点向_______移动________，同时在后面____________。 练习： 将下列数化成百分数。 0.66________________ 0.5_________________ 1.4 _________________ 10.7_________________ 说明：当小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。 （3）完成第80页“做一做”第（1）题。 三、分组合作 2．教学例2 （1）出示例2：把27%、135%化成小数。 （2）引导学生思考：要把百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是100的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。 27%＝＝27÷100＝0.27 135%＝______＝_____÷______＝_______ 思考：如果不看先化成分数的这个过程，百分数数可以怎样很快地直接化成小数？ 归纳得出百分数化成小数的方法： 把百分数化成小数，只要把_________去掉，同时把小数点向______移动_________。 练习： 将下列百分数化成小数。 17% _________________ 4.5%____________________ 12.9%________________ 85%_____________________ 说明：当把百分数的百分号去掉时，原数就扩大了100倍；然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小100倍，所以原数的大小不变。 （6）完成第80页“做一做”的第（2）题。 四、课堂小结与反思 本节课学会了什么：_________________________________________________ ____________________________________________________________________ 本节课存在的问题：___________________________________________________ ___________________________________________